2019版高考历史一轮复习 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展单元整合课件.pptVIP

-*- 题型特点 解题模板 押题训练 参考答案:角度一:深入探究启蒙运动与文艺复兴的关系(或探究人文主义发展历程中的启蒙运动)。理由:由指定参考书《文艺复兴史纲》可见其意图在于引导学生探究启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展,启蒙运动的核心思想理性主义是人文主义的成熟阶段。 角度二:深入探究启蒙运动对法国大革命的影响(或探究启蒙运动与法国大革命的关系或法国大革命中的启蒙运动)。理由:由指定参考书《法国革命史》可见其意图在于引导学生探究启蒙运动为法国大革命做了思想准备,如启蒙思想家卢梭的“社会契约论”直接成为法国大革命的理论武器。 -*- 题型特点 解题模板 押题训练 角度三:深入探究启蒙运动对美国的影响。理由:由指定参考书《美国建国简史1——独立宣言:渴望自由的心声》和《美国建国简史2——美国宪法:实现良治的基础》可见其意图在于引导学生探究美国独立战争的诸多先驱深受启蒙运动的影响,这些人也是美国1787年宪法的主要制定者;美国的三权分立政体是启蒙思想家孟德斯鸠理论的最佳实践。 角度四:深入探究启蒙运动对中国的影响。理由:由指定参考书《中国近世思想史研究》可见其意图在于引导学生探究近代中国出现思想解放的潮流是向世界学习的过程,维新派的兴民权思想、资产阶级革命派的三民主义、新文化运动中的民主与科学思想都深受启蒙思想的影响。 -*- 题型特点 解题模板 押题训练 角度五:反思启蒙运动与启蒙思想的价值与现代性关系。理由:由指定参考书《启蒙运动与现代性》可见其意图在于引导学生探究启蒙运动对现代社会的影响,启蒙思想价值与现代社会价值观建设的关系。　 * 单元整合·探究升华 第十二单元 西方人文精神的起源及其发展 -*- 纵向梳理 横向比较 一、西方人文精神的发展历程 -*- 纵向梳理 横向比较 -*- 纵向梳理 横向比较 对点训练1从伏尔泰的自由和法制、孟德斯鸠的三权分立、卢梭的人民主权到康德的道德有限理论,这些观点( ) A.来源于雅典民主政治的实践 B.构建了系统的民主思想体系 C.没有解决民主制度的运作问题 D.实现了德治和法治的统一 B 解析:题干材料反映的是启蒙思想家的主张,这是新兴资产阶级在思想领域进行的变革,而不是对雅典民主政治的实践,故A项错误;启蒙思想家从不同角度论证了资本主义社会的基本原则,构建了系统的民主思想体系,故B项正确;材料中的三权分立、人民主权为资本主义社会提出了基本的运作模式,故C项错误;材料并未涉及德治的相关信息,故D项错误。 -*- 纵向梳理 横向比较 二、西方人文精神在不同阶段的内涵 西方人文主义的发展历程经历了起源(智者运动)→复苏(文艺复兴)→发展(宗教改革)→高潮(启蒙运动)四个历史阶段;人文精神的发展也经历了由低级到高级、由感性到理性的变化。不同时期的人文精神具有不同的内涵: 1.古希腊时期的人文精神:智者学派的某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。“人是万物的尺度”的主张,把人置于世界和社会的中心。他们反对迷信,提倡怀疑,强调人的价值和决定作用,成为人文主义的源头。苏格拉底更加注重人的伦理道德和知识,主张“美德即知识”,把哲学发展成为一门研究“人”的学问。 2.文艺复兴时期人文主义的含义:批判神权统治,鼓吹人性解放和思想自由;崇尚理性和科学,追求知识。 -*- 纵向梳理 横向比较 3.宗教改革时期人文主义的含义:否定罗马教皇的权威,反对天主教的等级观念,提倡个人宗教信仰自由。 4.启蒙运动对人文主义的发展:启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵,把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制统治,建立资产阶级“理性王国”,按照资产阶级利益构建政治制度的高度上来。 -*- 纵向梳理 横向比较 对点训练2有人说,文艺复兴和宗教改革只是刚刚撕开了套在人类身上的“笼子”、启蒙运动则进一步撕裂套在人类身上的“笼子”。这三者都( ) A.着重强调人的平等自由 B.推进近代自然科学的发展 C.具有鲜明的反封建特征 D.促进欧洲思想的彻底解放 C 解析:第一个“笼子”是指教会的精神束缚,第二个“笼子”是指来自教会和封建制度的束缚。着重强调人的平等自由只符合启蒙运动,故A项错误;三者都推进了近代自然科学的发展,但与题干中撕开套在人类身上的“笼子”,即思想解放无关,故B项错误;三者都反对天主教会,故C项正确;促进欧洲思想的彻底解放只符合启蒙运动,故D项错误。 -*- 纵向梳理 横向比较 一、比较古希腊人文主义与中国先秦儒家思想 -*- 纵向梳理 横向比较 -*- 纵向梳理 横向比较 对点训练3东方圣人孔子和古希腊著名思想家苏格拉底有许多相似的地方,苏格拉底生于公元前469年,正是孔子死后的第十年,因此有人将他说成是孔子在西方的再生。两人思想的共同点是 ( ) A.蕴含人文精神 B.倡导个