仙人渡镇中心学校校本研修管理及考核制度.docVIP

仙人渡镇中心学校校本研修管理及考核制度 一、指导思想1. 适应形势需要。新一轮课程改革，需要校本教研作为实施基础；2. 适应学校需要。学校要持续性发展，要形成自己的办学特色，要适应社会，必须进行有自己特色的校本研究。3．适应教育教学的需要。新课程的实施，教育教学出现了许多始料未及的问题，需要学校校本教研来解决，来推动。以提高教学效率，提升教学质量4. 适应教师本人需要。社会的飞速发展，需要高素质人才；教育的日新月异，当然也需要与时俱进的教师。校本教研，有利于教师研究能力的发展，自我发展、自我创新，形成新的学校文化，新的教师队伍。二、组织机构1、成立工作领导小组。2、建立校本教研网络。为使学校的校本教研工作顺利开展，学校建立以教科室、学科教研组、备课组、教师组成的四级校本教研网络。三、研修内容：本校特色活动研究、不断改进教学研究、学生健康成长研究、学校组织管理研究四、实施措施（一）明确责任分工1．校长室——校本研修制度的第一责任部门。学校校长及领导成员是学校教学研究的身体力行者，要分包学科或课题，要听课评课，要参加活动，要指导教研，并帮助教师解决研究过程中遇到的困难和问题，要提供良好的物质条件和经费保障，要建立校本教研的激励机制，激发和调动老师的积极性和创造性。2．教务处——校本教研工作的具体责任部门。研训主任是主要责任人，负责制定教研常规管理制度，计划并具体落实、检查教研活动