1-5认识教学设计.docxVIP

《1-5的认识》教学设计【教学内容】?教科书第14——16页的内容。【教学目标】?1.在观察农家小院图提取信息的过程中，引导学生初步感知1-5各数的基数含义，知道1-5的数序，会认读这5个数，并注意书写工整。?2.借助点子图、小棒等学习用具，鼓励学生大胆交流，培养学生初步的观察能力和操作能力。3.能用1―5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。4．感受数学与生活的密切联系。 【教学重点】?1-5的基数含义和写法。【教学难点】?会写1―5各数，初步建立数感。【教学准备】?小棒、点子图、课件等。【教学过程】?一、创设情境?师：秋天是个美丽的季节，更是个丰收的季节。你们看，李奶奶家的院子里热闹极了。（课件出示主题图）??师：认真观察，你从这幅图中看到了什么，想到了什么？把你看到的和同伴说一说。（留给学生充足的时间自主观察。）揭示课题。师：观察得真仔细，生活中许多事物的个数都可以用数来表示，今天我们就一起来学习《1～5的认识》二、主动探究1.认识数的基数含义，认、读数(1)引导学生有序观察你能说说它们分别是多少吗？你觉得按照什么样的顺序说，就能让别人听明白、看清楚？（只有按照一定的顺序观察，才能不重不漏）?(2)认识1师：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。(2)认识2、3、4、5（教学方