刘家冲小学语文导学案.docVIP

刘家冲小学四年级语文导学案教学目标：1、以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。2、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。3、领悟并在习作中运用“比照”的写法。4、背诵积累对联，提高记忆力，感受泰山美景。教学重、难点：1、学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力。2、领悟并在习作中运用“比照”的写法。课时安排：4课时。教学过程：第一课时??口语交际教学目标：让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。教学重点：学写介绍“世界遗产”的导游词，提高书面与口头表达能力让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。教学难点：以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识教学过程：教学准备：相关课件等。教学过程：一、提出学习目标 1、复习导入，激发兴趣 ? ? 2、不仅要保护长城，而且要保护其他的文物【课件出示：课题】? ? 3、引导学生读口语交际的学习提示【课件出示：学习目标】二、展示 学习成果 ? ? 1、自主选择，小组内交流 ? ? （1）自主选择交流的内容——从下面的建议中选择一个角度进行交流：【课件出示：交流内容】? ? （2）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。 ? ? （3）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。 ? ? 2、全班交流展示 ，师生评议。 ? ? （1）小组推荐代表在全班交流. ? ? （2）师生评议：不仅要评同学说得好在哪里，还可以提出疑问。 ? ? （3）分析总结出一系列保护长城的措施。【课件出示：保护长城的措施】　 ??三、拓展延伸 ? ? 1、认识世界遗产标志【课件出示：世界遗产标志】。什么是世界遗产？【课件出示】2、交流了解，中国有多少世界遗产！第二课时? ?? ? 习作教学目标：? ? 1．学习导游词的格式和写法，会写导游词。? ? 2．培养搜集和处理信息的能力。? ? 3．体会“世界遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。教学重点：导游词的格式及写法。教学难点：将资料中的语言，转化为导游词中的实用性语言。教学准备：相关课件等。教学时间：教学过程：? ? 一、创设情境，了解“导游词”，理解习作要求。1．【课件出示：天坛图片及导游词的前言】2．谈话：导游词中的小张是干什么的?随着旅游事业的发展，导游员越来越多，已经成为一个非常重要的职业。导游员引导游客游览时的讲解词，称为“导游词”。刚刚同学们听到的那几句话，就是导游词的开场白，也称“前言”。 今天，我们就来学习“导游词”的写法。? ? 谁来读一读这次习作的要求? 【课件出示】?3．教师讲解习作要求：? ? (1)确定自己要介绍的“世界遗产”。? ? (2)选取最有特色的内容向大家介绍。一个景点，可以介绍的东西很多，要选取最有特色的内容。（3)提示参观游览的注意事项。【课件出示：“当文明游客”的要求】? 二、范文引路，学习写法。? ? 1．【课件出示：范文《乐山大佛导游词》】导游词的题目，一般都是景点的名称，这样可以使人一目了然。按照本次习作的要求，同学们可以选取景点中最有特色的内容写，不一定面面俱到。? ? 2．学生自行阅读，思考：【课件出示：思考题】3．交流讨论，教师指导写作方法：【课件出示：导游词的内容】(1)前言，是导游员在陪同游客参观、游览前，向大家表示问候、欢迎和自我介绍的话，如录像中小张讲的那几句，既简短、亲切，又有引出下文的作用。(例文中的第1自然段)总述，是对游览景点的一个总的介绍。分述部分是导游词的重点，要按游览顺序，对所选景观逐一进行生动、具体的解说，使游客尽情饱览景点风光，领略世界文化遗产的艺术魅力与风韵，留下美好回忆。结尾，在游览结束后，应对游览的内容作一小结，并向游客表示感谢和告别。? ?? ?(2)【课件出示：导游词的特点】为了使导游词更加真实、生动、有条理，同学们应收集有关这个景点的资料。因为是向游客作介绍，所以引用的数据、资料必须真实，不能道听途说、添枝加叶。当然，涉及到的一些故事、传说、笑话，可以另当别论。三、运用写法，口头编写《颐和园导游词》。? ? 本单元我们学习了3篇描写名胜古迹的文章，其中大家最熟悉的是北京的颐和园，根据课文内容和课前收集的资料，请同学们想一想，如果我们编写一篇《颐和园导游词》，该怎样写?? ? 学生小组讨论，研究有关颐和园的资料。? ? 集体汇报、讨论。教师分别请每个小组出一名代表，就“前言”“总述”“分述”“结尾”部分进行口头作文。教师评点，适时组织全班学生讨论该怎样写？【课件出示：颐和园导游词】你打算介绍哪一处世界遗产？介绍其中有特色的内容。? ? 指名学生说一说，教师