合作促发展、管理出成绩.docVIP

PAGE 1PAGE 1 合作促发展、管理出成绩 ——班主任工作经验交流材料 宁武小学五（2）班班主任 磨观达我参加工作20多年来，一直担任班主任工作，现在回想起来，真是跌荡起伏、感慨万千。以前担任较小学校的小班级班主任，工作量小，事情简单，处理方便。工作方式方法简单，随心所欲，天马行空。来到宁武小学四年来，我深感大学校、大班级，事情繁杂、涉及面广。所以对于班主任的工作来说，就要讲究方法，理顺关系、加强管理，才有可能把班主任的工作做好。班主任的工作千头万绪，开展班主任工作的方法各有不同。 今天面对在座的各位，都是经验丰富、成绩斐然的领导、班主任及科任教师。我斗胆浅言这几年来的班主任工作的几点体会，求得各位领导、老师的指导和帮助。 ?一、处理好班主任工作中的各种关系? （一）处理好与学校领导的关系班主任工作是一所学校工作质量的缩影，他起到上联下达的纽带作用，学校各项方针政策、活动都要通过班主任加以落实。作为学校与学生间的纽带，首先要认真领会学校的工作的重点，结合班级的自身特点，制定好班级工作计划，把学校的各项规定不折不扣、一丝不苟地贯彻到班级工作中去。作为班主任，就必须密切配合学校工作重点，不能因为班级和某种原因而抱应付态度。不能仅仅着眼于班级的小圈子，要从整体出发，做好工作。同时，还要及时做到将学生的想法和要求提供给学校，做好学校领导的参谋作用，为学校的各项工作献计献策，真正起到上联下达的纽带作用。（二）处理好与各科任老师的关系，做好各学科的协调平衡工作? 班主任是本班各科任课教师的协调者。充分调动各科任老师“教”和全班同学“学”的积极性，把班级的各科教学活动的思想教育搞好。要信任、支持各科任老师的工作，关心班级各学科的学习情况，指导学生合理安排各学科的课外学习时间，使学生不偏科、不落课、不出现空白点。比如新学期开始拿到课程安排表后，我会主动召集各科任课教师一起学习了解课程安排表，并落实每天自习节的下班辅导责任，保证每一节课都有老师下班管理。（三）做好学生家长的沟通工作在我们农村多数家长对待孩子学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种偏激看法的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，除了每学期必开的家长会，我还抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流，另外，我每周都会通过校讯通向家长反馈学生在校的表现情况，有特殊情况的学生，还请家长到学校一起商量学生的教育管理方法。???二、班级管理?班主任是班集体的组织者和指导者、是学生成长过程的教育者、是学生心理健康的辅导者。一个班的班风好坏决定于学生的成绩好坏，为了搞好班级管理我努力做到以下4点：（一）树立班主任的威信班主任的威信，我认为就是你说什么学生都听，你的意见和想法，一直能够顺利传达和产生效果。威信是管出来的，但是又不能够管得太多太死。威信更多的是人格、制度、品质方面的因素，而这，不仅仅是用管来实现的。所以在树立班主任威信时我注意以下两点： 1、一定要有让学生佩服的地方。我班的学生最佩服我的地方是我的眼睛，他们说老师的眼睛简直就是火眼金睛，能看懂我们内心所想、能看穿我们所做。想瞒都瞒不过，想躲也躲不过。 比如个别学生的日常行为犯些小毛病我一抓一个准 ，我先把违纪的学生叫来，让他们自己交代，他们以为自己做得高明，没人知道，拒不交代。然后我就要求他们看着我的眼睛，再一五一十的把他们的所作所为一一列出，还说出一大堆人证物证。再说我是从你们的眼睛里看出来的。就在这半哄半骗、一真一假当中使学生心服口服。可是他们那里知道我之前所做的大量工作（1）全班43位同学的基本信息、当前思想动态，甚至家庭情况都一一印在我脑海里。（2）只要学生来到学校，他们都会在我的视线范围，因为我时刻跟他们在一起。（3）我拥有为数不少的小助手为我服务。2、一定要真实，不要作假，做作，唱高调。那样的老师不叫有威信，只能叫“凶”。教育学生只能说服，而不能压服，教师对学生要晓之以理，动之以情。平时从细微之处加强对学生道德品质和行为的培养，决不可对所谓的问题学生采取讽刺、挖苦等变相体罚的手段，这样有的学生可能表面承认错误而内心不服，结果是压而不服，留下更多隐患。（二）用心管理，真抓实干。班级管理的好坏不仅是看班主任的创新管理和思考，更要看责任心的问题。我班现在已经形成了良好的学风和班风，这与我采取“一跟、二听、三抓”的管理措施是分不开的。“一跟”是指紧跟班级和学生，我担任本班班主任以来，几乎每天早上7：30到教室