李颖利七（下）第二课情绪调味师教学设计.docxVIP

思想品德七（下）第二课情绪调味师教学设计洛阳市第三十二中学李颖利科目思品主备人李颖利审核备课组课型新授备课时间2015课题走出情绪的低谷课时安排1课时授课时间学习目标知识目标：理解低落情绪的不良影响，能够从不同角度看问题。能力目标：掌握调节自己的情绪的正确方法。培养独立思考、解决问题的能力。情感、态度与价值观：正确处理学习、生活中的情绪问题，保持健康、积极、愉快的精神状态。学习重点难点教学重点：掌握调节情绪的方法教学难点：换个角度看问题学习方法：自主学习、合作探究；小组讨论、交流展示；案例分析导学过程备注一、自主学习通过阅读课文，弄清下列问题1、阅读P23的材料，思考：①自己曾经像朱婷一样陷入过伤心、沮丧、懊恼、自卑等情绪的低谷吗？当时有哪些表现？②总结一下经验，在我们的生活中，哪些事容易使我们闷闷不乐、郁郁寡欢？2、赏析：《老太太的烦恼》，如果你是老太太的邻居，你会怎么开导她？3、欣赏教材P25的漫画，说说生活中类似的例子。先自学后展示再教师小结二、合作探究：小组讨论交流展示，质疑并解惑1、调节情绪有哪些方法？2、结合身边实际模仿课本27页示例设计一份心灵处方。三、阅读欣赏假如你不够快乐假如你不够快乐也不要把眉头紧锁人生本来暂短为什么还要栽培苦涩打开尘封的门窗让心灵洒遍雨露和阳光走向生命的原野让风儿熨平前额的沧桑博大可以稀释忧愁深色能够覆盖浅色放飞自己的心情让生活变得充实与快乐四、实战演练一、单项选择题(下列各题中，选项中只有一个最符合题意)爱默生曾说过：“没有热情就创造不出伟绩。”是的，生活需要热情，创业需要热情。而学习就更需要热情，热情是动力，它使你的学习情绪饱满，孜孜不倦，充满快乐！爱默生的话说明了（）A、情绪有积极和消极之分B、快乐的情绪对人的生活和工作起一定的积极作用C、热情是取得成绩的惟一条件5、乐乐面对本班学风不正、纪律涣散的现状，整天闷闷不乐，情绪十分低落。你认为他应该怎样面对现实？（）A、要求父母换一所学校B、感叹人生，随波逐流C、学会调节情绪并积极配合老师扭转局面二、请你分析并说明故事：有两个人同样面对半杯美酒，一个人欣喜地说：“还有一半呢！”另一个人却不满地说：“只剩一半了！”。你认为，以上两人哪一位是悲观主义者？哪一位是乐观主义者？据此请你解释怎样才能保持一种乐观积极的情绪，走出情绪的低谷。五、教学反思