2017-2018学年高中语文苏教版选修唐宋八大家散文读教学案：专题八+第23课　贺进士王参元失火书+Word版含答案.docVIP

书，我国古代书信的总称，又称“书牍”“书札”“书简”等，属于应用文一类。书信是社会生活中重要的交际工具，《文心雕龙·书记》云“详总书体，本在尽言”，这说明书信的目的在于为了某种需要跟特定的交际对象交流，充分表达个人思想情感，以引起对方的响应或赞成。因此，在写法上也最为灵活自由，可长可短，可叙述、描写，也可说理言情。书牍文至魏晋时有了长足的发展，内容扩大，文学色彩加强，逐渐成为一种独立的文学形式。唐宋人书信的内容更为广泛，议论时事，抒写际遇，切磋诗文，不一而足。 本专题作品均为书体中的精粹。 1．柳宗元的《贺进士王参元失火书》，通过奇特的构思表达了严肃的社会问题，在幽默的笔调中寄寓着很深的感慨。情趣事趣皆出，令人回味再三，是一篇“令人惊绝”的文章，在书信中更是别出心裁。 2．王安石的《答司马谏议书》就几个关键性的问题，针锋相对，据理力争，击中要害，辞气盛满，简劲隽永，说理简要透彻，具有无懈可击的逻辑性。 3．苏辙的《上枢密韩太尉书》既是一封陈词委婉、表达巧妙的书信，又是一篇论点鲜明、结构严谨的议论文，两者的结合达到了天衣无缝的境界。表达了作者要求拜见韩太尉的心愿。 第23课贺进士王参元失火书 走近作者 柳宗元(见《桐叶封弟辩》) 相关背景 以二王八司马为核心的永贞革新只三四个月，虽施行了一系列强化朝政的措施，终因顺宗李诵退位、宪宗李纯掌权而失败。柳宗元以后便终生外放。此文写于柳宗元被贬永州之时。他的亲戚杨敬之给柳宗元写了一封信，信中谈及柳宗元的朋友王参元遭火劫，家产荡然无存，作者针对王参元仕途的坎坷，在火灾后不去安慰，反而祝贺，寓庄于谐中，不仅对王参元遭受火灾表示出最深挚的同情与安慰，也借此抒发了自己“永贞革新”失败后屡遭贬斥的一腔悲愤。 文意感知 本文是柳宗元得知朋友王参元家失火后写给王参元的一封贺信，从“始骇”“中疑”“终喜”三个方面阐述把“吊”改为“贺”的原因。以“骇”而“疑”，由“疑”入“喜”，寄寓了柳宗元对社会的深刻认识和彻底否定。 思维导图 　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、通假字 1．宥而彰之 同“侑”，译为“辅助” 2．又何阙焉 同“缺”，译为“缺憾” 二、古今异义 1．为文章，善小学 古义：研究文字、音韵、训诂的学问 今义：对儿童、少年实施初等教育的学校 2．仆私一身而负公道久矣 古义：自己 今义：全身 3．思以发明天下之郁塞 古义：疏通 今义：创造新的事物或方法 4．乃可显白而不污，其实出矣 古义：你的实际情况 今义：表示说的实际情况，承上文表转折的副词 5．致书访死生 古义：指健康状况 今义：实指死去和活着 6．然时称道于行列 古义：同僚 今义：指人或物排成的直行和横行的总称 三、一词多义 1．更 2．道 3．宁 4．相 5．究 6．致 7．乃 8．因 四、词类活用 1．形容词活用 (1)形容词作名词 以取显贵者 高官厚禄 (2)形容词作动词 ①劳苦变动而后能光明 过上幸福的日子 ②黔其庐，赭其垣 烧黑 烧红 (3)形容词的使动用法 宥而彰之 使……原谅 (4)形容词的意动用法 常与孟幾道言而痛之 对……感到痛心 2．动词活用 动词的使动用法 以震骇左右 使……受到震惊 五、文言句式 1．判断句 乃吾所以尤贺者也。(“乃”表判断) 2．被动句 (1)而为世嫌之所加。(“……为……所”表被动) (2)乃今幸为天火之所涤荡。(“……为……所”表被动) 3．状语后置句 (1)然时称道于行列。(“于行列”作“称道”的状语，后置) (2)有以异乎古。(“乎古”作“异”的状语，后置) 4．宾语前置句 (1)唯恬安无事是望也。(“唯……是……”宾语前置的标志，“恬安无事”作“望”的宾语) (2)吾是以始而骇也。(“是以”中“是”作“以”的宾语，前置) 5．定语后置句 士之好廉名者。(“好廉名”作“士”的定语，后置) 1．家遭大火，财物一空，本是一件非常不幸、令人同情的事，作者为什么要专门致信表示庆贺？作者写这封信，除了给朋友以精神安慰之外，还有什么其他目的？ 明确：王参元因为传言家有积货，连清廉名士都不敢称善，有为申辩者则被疑为受重贿，甚至不得进身。一把大火烧得一贫如洗，显得清白而不污，作者认为这样反而倒好，所以专门致信表示庆贺。写这封信，除了给朋友以精神安慰之外，同时也表现当时社会的反常和病态的心理，折射出当时社会贪赃枉法、贿赂公行的黑暗现实。 2．“仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也”，这句话在文中有什么样的作用？“骇”“疑”“喜”之间有着什么样的联系？ 明确：“仆始闻而骇，中而疑，终乃大喜，盖将吊而更以贺也”一句是全文的纲，交代了专门致信表示庆贺的缘由。 一个“骇”字，表达深切的同情，急切的关注。“疑”是对“骇