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1.将平等的师生关系庸俗化，其特点是（ ）。 ?A、认为师生关系的平等是无条件的平等 ?B、为了平等可以无视教师教学主导权 ?C、为了平等可以无视教师的学生管理权 ?D、前三者都是 我的答案： D ???? 2.以下说法不合理的是（ ）。 ?A、教师是公民表率，即教师应该拥有模范的公民意识和公民行为 ?B、公民意识具体体现为视自己和他人为拥有自由权利、有尊严、有价值的人,公民对于国家和社会的责任感 ?C、公民行为是在公民意识支配下的公民行动 ?D、与成为公民表率相比，让教师成为道德表率具有更大的可能性与合理性，更容易让教师走向高尚 我的答案： B ???? 3.亚健康存在的症状有( )。 ?A、高负荷（心理和体力） ?B、高体重、高血压、高血脂或高血糖 ?C、免疫功能低 ?D、以上都可能 我的答案： D ???? 4.关于“师德之适度”，包括（ ）。 ①师生关系的适度 ②教师责任的适度 ③教师善良的适度 ④教师内省的适度 ?A、①②③ ?B、②③④ ?C、①②③④ ?D、①③④ 我的答案： C ???? 5.关于“师德与教师的一体同构”的涵义是（ ）。 ①将教师理解为精神的存在 ②具备道德素养的教师会将自己的爱心施与学生③教师在给与学生尊严的同时也获得了他人的尊重 ④教师作为人的主体性价值在施教的过程中得到实现 ?A、①②③④ ?B、①②③ ?C、②③④ ?D、①③④ 我的答案： A ???? 6.着眼于师生关系改进的“商谈教育”模式，其特点是（ ）。 ①推进师生之间交互性 ②以平等身份与受教育者对话，对话双方没有尊卑之分 ③通过平等和谐气氛的营造建立教育者与受教育者之间的亲和感 ④生命叙事教育 ?A、①②③④ ?B、①②③ ?C、②③④ ?D、①④ 我的答案： A ???? 7.关于“师生关系的适度” ，下列说法合理的是（ ）。 ①师生关系是业缘关系 ②类血缘性的师生关系 ③ 师生之间既有脉脉温情，又有森严等级 ④适度的师生关系是平等关系 ?A、①②③④ ?B、①②③ ?C、②③④ ?D、①④ 我的答案： D ???? 8.压力的三个阶段的顺序是（ ）。 ①警觉阶段 ②对抗阶段 ③衰竭阶段 ④ 不应阶段 ?A、①②③ ?B、②③④ ?C、①②④ ?D、②③ 我的答案： A ???? 9.中学生心理压力在青春期的异性关系问题上的具体表现为( )。 ①对异性的关注引起烦恼 ②暗恋 ③早恋 ④被异性爱慕追求 ?A、①②③ ?B、②③④ ?C、①②③④ ?D、①②④ 我的答案： C ???? 10.关于“教师幸福律的把握”，以下说法合理的是（ ）。 ①幸福在职业延续和重复中递增。②幸福因职业难度与职业挑战而递增。③与生活中的人一样，教师的幸福总量是一个定值。④教师不同人生阶段的幸福不可跨越，不同性质的幸福不可以跨越。 ?A、①②③ ?B、②③④ ?C、①②③④ ?D、①③④ 我的答案： B ???? 11.关于“心身疾病”，下列说法正确的是（ ）。 ①又称为心理生理障碍，②主要地或完全地由心理和社会因素引起 ③与情绪无关 ④主要表现为身体症状的躯体疾病。 ?A、①②③④ ?B、②③④ ?C、①②④ ?D、①②③ 我的答案： A ???? 12.应试体制对教师的教学主导权的威胁和危害是（ ）。 ?A、在应试体制下，教师必须将自己的智慧集中于教学大纲和正确答案 ?B、教师不经意间形成了萎缩性思维 ?C、教师失却了教学的创造性 ?D、前三者都是 我的答案： D ???? 13.现代社会师生之间平等关系已经确立，师生之间的平等主要是（ ）。 ?A、作为公民的人格平等 ?B、知识的平等 ?C、地位的平等 ?D、能力的平等 我的答案： A ???? 14.关于“师生关系的适度” ，下列说法合理的是（ ）。 ①师生关系是业缘关系 ②类血缘性的师生关系 ③ 师生之间既有脉脉温情，又有森严等级 ④适度的师生关系是平等关系 ?A、①②③④ ?B、①②③ ?C、②③④ ?D、①④ 我的答案： D ???? 15.现实情况下教师陷入为人师表的伦理困境的原因包括（ ）。 ①社会对教师提出了高尚的道德要求 ②教师在本质上没有达到高尚境界③教师为了与高尚的职业身份相匹配，在学生面前用超越普通公民的道德要求规范自己 ?A、①② ?B、②③ ?C、①②③ ?D、①③ 我的答案： A ???? 16.作为德性的师德，它的涵义包括（ ）。 ①以德性伦理学为依据，其优点是以行动者为中心而不是以行动为中心。②思考的是是什么（Being）而不是做什么（Doing）的问题。③考虑的是我应该成为什么样的人而不是我应该做什么的问题，体现了教师的中心地位。④其可能的不足是，可能弱化道德的规诫功能和教师的义务感。 ?A、①②③ ?B、①②③④ ?C、②③④ ?D、①③④ 我的答案：