3.2.2构成物质的基本微粒教学设计.doc

第二节 构成物质的基本微粒 第二课时 钱珵 一、教材分析： 前一节课已经学习了物质是由微粒构成的，微粒具有的一些共同的特征。本节课是在此基础上进一步学习构成物质的基本微粒：分子、原子，使学生在认识分子、原子的基本上解释化学反应的本质。 本节教材通过形象的描绘、宏观和微观的对比，数据的量化等使学生认识到分子、原子的真实存在，从微观的角度巩固和加深对物理变化和化学变化的理解。 二、学情分析： 学生通过第一节的学习已经具备了一些微粒方面的知识，对本课的学习有一定的帮助，但是由于内容比较抽象，学生在理解上有一定的困难，应结合学生熟悉的现象和多媒体技术，引导他们进入微观世界。 三、教学目标： 1.知道分子、原子都是构成物质的微粒； 2.知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子； 3.学会运用比较法研究事物间的异同； 四、重点、难点： 1.通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一思维方法。 2.对分子、原子概念的理解与抽象思维能力的培养。 3.知道分子、原子的不同和相互关系。 五、教学方法： 问题引导法，交流讨论法、合作学习法，模型法 六、教学过程： 【复习】物质是由微粒构成的。观察图片，你发现构成物质的微粒有哪些？ 【回答】分子、原子、离子。 【交流】分子是构成物质的一种微粒。 如：干冰、水、氢气、氧气等都是由分子构成的。 既然分子是一种微粒，那么它有哪些基本性质呢？ （根据下列数据和例证来说明） 1、一滴水的分子由1021个水分子构成，每个水分子约为3*10-26kg 2、将糖放入水中，水有甜味了，同时糖却不见了 3、在教室中，能闻到花园中花的香味 4、湿的衣服经过晾晒会变干 5、把50毫升的水和50毫升的酒精混合后，总体积却小于100毫升 【小结】分子的基本性质 1、分子很小，但有质量和体积 2、分子之间有间隙 3、分子在不停地运动，温度越高，运动越快 【引入】水变成水蒸气的过程中，分子本身没有发生改变，这一变化是物理变化。 那电解水时，水分子又发生了怎样的变化呢？ 【问题】分析水电解前后物质构成的微粒。 【回答】反应前是水分子，反应后是氢分子和氧分子。 【引导】那水和氢气、氧气的化学性质相同么？ 显然不同，水能灭火，氢气能燃烧，氧气能助燃， 说明，能保持物质化学性质的微粒应该是什么？ 【回答】分子 【引导】我们一起来看微观动画。 【合作】小组合作通过分子模型的组合，讨论从水分子到氢分子和氧分子。 微粒到底发生了怎样的变化呢？ 【小结】分子已经很小了，但在水电解实验中，我们发现分子还可以再分， 水分子分解成了氢原子和氧原子，氢原子和氧原子又各自重新组合成氢 分子和氧分子。 【讨论】分子是由什么构成？在水分解的过程中，发生变化的是什么？不变的又 是什么？ 【小结】1、分子由原子构成 2、在化学变化中，分子是可分的，而原子不能再分。 3、所以原子是化学变化中的最小微粒。 【交流】原子也是构成物质的一种微粒，由原子构成的物质通常有哪些？ 【小结】金属、稀有气体、部分固态非金属如金刚石、硅等都是由原子构成的。 【回答】化学反应的实质：分子分解为原子，原子重新组合成新的分子 【问题】我们知道分子、原子都是构成物质的基本微粒，那么分子和原子主要的 不同在哪里呢？并说说化学反应的微观实质是什么？ 【交流】 【课堂巩固】