2.3与人为善（教师用）.doc

第二单元 善待他人 2.3与人为善 【课型】：新课 【课时】：2课时 【学习目标】： 知识与能力：理解善良是美好品德的基石，是博大无私的爱心；认识助人为快乐之本，在助人和奉献的实际行动中培养与人为善的品质需要付诸于助人和奉献的实际行动；懂得将心比心的道理，主动体谅他人、理解他人、关爱他人、帮助他人，做到“己所不欲，勿施于人”。 情感态度与价值观：培养学生形成对善良、仁爱、理解、宽容等高尚品质的共鸣和认同，对自私狭隘、冷酷无情、损人利己行为的否定和拒绝；使学生懂得与人为善是做人的基本道德原则，做一个诚挚而富有善良之心的人，提高助人为乐的精神境界。 【教学重点】: 1、善良是一颗真诚广博的爱心。2、助人为乐要付诸行动。 【教学难点】: 怎样做到“己所不欲，勿施于人”。 第一课时 【课前预习】： 1．____________是人类最美好的德行之一，善良是美好生活的____________，是美好品德的__________，有了善良的_______和善良的____________，才能组成美好的____________。 2．与人为善，就是以______________待人。善良就是一颗 的爱心。 3.以善良之心待人是发自__________的驱使，善良的行为必然是不图____________。 4.真诚的爱心是通过_________表现出来的。善良如果只停留在口头上，不是真正的____________。 5．帮助他人，不仅是为了 的需要，也是我们 的需要。帮助他人是一种 的活动，让我们体验到 的实现和能力的发挥。 6．助人不仅是 ，也是 。助人是 的。 【导入新课】：阅读故事“小鱼”，并思考文后问题： 暴风雨的早晨，一位老人在海边看到许许多多小鱼被海浪抛在了沙滩上。想到太阳一晒这些鱼都会死掉，老人叹息一声走了。突然他看见前面有一个七八岁的小男孩正弯着腰一条一条把小鱼扔回大海。老人很感动，也弯腰开始帮忙。老人说，你救了他们，但谁也不知道，谁也不会在乎！男孩说：“小鱼在乎，知道我救了它们的命。” 小孩善良的心灵，给人以美丽的感动。小鱼不通人性，也不懂回报，但那却是千百条鲜活的生灵，有的人不在乎，但善良的心却一定在乎。 思考：读了这则小故事，谈谈你有什么感受。 【活动一】：人间有大爱，灾难显真情 汶川地震最美女警官——蒋小娟 她是一位抗震救灾的警官，同时也是一个6个月大的婴儿的母亲。她没有机会为自己的孩子喂奶，却在救灾工作中为多名孤儿喂奶……。 类似的感人故事太多太多，更别说那些“一方有难，八方支援”的动人场面……。 小组讨论：1．请你列举身边的感人故事？ 2．你认为蒋小娟是个善良的人吗？请问什么是善良？ 【活动二】：阅读材料：谁是真正的助人为乐？ 小欣、小军和小云是同学。一天他们看见在汽车穿梭不停的马路上，一个老奶奶想过马路又很害怕，于是他们三人主动上前，小心翼翼地扶老奶奶过了马路。老师知道后表扬了他们，号召全班同学向他们学习。并让他们三人分别谈谈当时的想法。 小欣说：“老师号召我们学雷锋做好事，并要统计谁做得多，我不想落后。” 小军说：“这老奶奶是我们邻居，她家里有许多好看的图书，我想和她搞好关系，以后能经常去她家里看书学习。” 小云说：“我什么也没想，只是看着老奶奶一个人过马路危险，所以就上去扶她一把。” 小组讨论：1. 你认为他们三人在帮助老奶奶过后，谁会更快乐？为什么？ 2. 小组归纳：善良有什么特点？ 3．你认为你是善良的人吗？ 【活动三】：社会风景：一只手套——帮助他人为快乐之本 小组讨论：（1）．阅读P50页“社会风景：一只手套”，小组讨论文后问题。 （2）．为什么要帮助他人？ 【活动四】：两兄弟去车站，都提着很重的行李，费力的向车站走去，突然哥哥发现路边有一根木棒，便捡了起来把行李挑着走，两人都走得更快了，提早到了目的地。 小组讨论：材料说明什么道理？为什么？ 【小结】：1．通过本课学习，你有什么收获？ 2．你还有什么疑问？ 【当堂训练】选择题（单项选择） 善良的行为必然不图回报。如果怀着自私自利的目的去做一些看上去善良的事，那不是善良。这表明（ A ） A．善良是无私的 B.帮助他人能使自己快乐 C．与人为善要是非分明 D.只有明星们才有善良之心 2．如果你在做作业时，同桌不小心撞到了你，让你写错了字。对此，你应该（ B ） A．辱骂他 B.宽容他 C.与他翻脸 D.同样地撞他 3．陈岩是成都一家集团公司的销售总监，他是四川地震志