2、七彩生活.doc

课题 七彩生活 主备人：张妍 审核人： 教学目标： 知识与技能目标：引导学生通过观察，发现生活中丰富的色彩，感受和表现七彩的生活。 过程与方法目标：学生以个人或合作的方式，尝试用水粉颜色涂抹、拓印、色纸拼贴等方法做调色练习，观察颜色混合、并列、覆盖后的不同效果，体验色彩的变幻无穷。 情感、态度与价值观目标：激发学生自由探索、自由表达、自由创造的创作热情和热爱生活的美好情感。 教学重点： 引导学生感受色彩并列、覆盖所产生的美感，通过实验观察色彩混合发生的变化和产生的神奇效果。 教学难点： 学生能够大胆地运用学到的知识和技能美化生活，提升审美意识。 课时安排：1课时 教学准备： 教师准备： 1. 多媒体课件、数码摄像机。 2. 裁剪成各种形状的彩色纸条、纸片。 3. 水粉颜料、画笔、水桶等工具。 4. 裁剪成生活用品形状的作业纸、旧衣服等。 5. 展示牌一块。 学生准备： 1. 色彩鲜艳的生活用品。 2. 准备颜料、画笔（大小不同的笔）、调色盘、洗笔筒、抹布、油画棒、吸水纸等。 3. 收集生活中的彩色照片。 教学过程： 一、引导阶段 1．由彩虹导入，从前一课《走进大自然》过渡到寻找生活中的色彩。 2．（课件出示建筑、服饰、生活用品等图片）提问：在这些生活中常见的物品中，你看到了哪些色彩？ 3. 学生介绍自己带来的生活用品，说说它的颜色。 4. 揭示课题：七彩生活。 二、发展阶段 1. 小实验：你知道彩虹姑娘的七彩色是哪儿来的吗？（出示三棱镜实验图片，有条件的可以用三棱镜在室外进行试验） 2. 贴纸游戏：在教师事先准备好的彩色纸片中找出自己喜欢的颜色，将它们粘贴到大纸上。（小组合作进行粘贴，鼓励学生随意粘贴） 小结：像这样将色彩进行随意的摆放、组合，就是表现我们七彩生活的很棒的作品。 3. 走近大师：欣赏康定斯基、蒙德里安以及中国画家吴大羽等人的抽象画作品。 4. 色彩相融实验：色彩组合在画面上非常漂亮，融合在一起更加神奇。 ⑴ 学生小组合作。 ⑵ 每组学生在一整张纸上利用画笔、喷壶等工具随意添画色彩。 ⑶ 观察色彩融合时的变化。 ⑷ 在观察色彩融合变化的同时，体验色彩干湿的不同绘画效果。 ⑸ 学生汇报观察结果。（两种颜色、三种颜色、甚至更多颜色融合后的变化） 5. 介绍更多的作画方法：（学生先介绍自己想到的方法，教师再示范） ⑴ 教师示范拓印的方法。 ⑵ 课件演示吹、滴、淌的方法。 6. 欣赏同龄人的作品。（出示学生作品图片） 7.（出示图片）教师介绍并示范使用水粉颜料的小窍门： ⑴ 我们要准备两三支大小不同的笔，画画就比较方便了。洗笔的水要勤换。笔洗干净后，笔上多余的水可用废布吸干。 ⑵ 要将色彩有序地排列在调色盒或调色盘中。 ⑶ 要从锡管颜料的尾部开始挤颜料。 ⑷ 颜料少了以后，要将锡管尾部卷起来挤颜料。 ⑸ 调色时，水的多少、白颜色调入的多少都会影响色彩的深浅浓淡。 8.学生作业： ⑴ 分发裁剪成各种生活中物品形状（衣服、房屋、椅子、柜子、食物等）的作业纸和旧衣服。 ⑵ 作业要求：学生用自己喜欢的方法装饰。在创作过程中，如果你发现了色彩的奇妙变化，可以告诉你的小伙伴，也可以告诉老师。 ⑶ 学生创作，教师巡视指导。 三、评价、拓展 1. 做好的同学将作品拿到教师前面进行展示，教师用数码摄像机将展示的情况拍摄下来。 2. 将拍摄的展示场景用多媒体放出来，让学生在对别人作品进行评价的同时，看到自己作品的展示效果。 3. 平时注意观察，同样的物品在室内和在阳光下、在近处和在远处的色彩有什么不同。 4. 尝试和爸爸妈妈一起用色彩装饰自己的旧衣服、玩具等。 教学反思： 复 备