负数的认识教学反思.docVIP

《认识负数》反思 六年级下册的第一堂数学课就是《认识负数》，对于学生来说是一个全新的概念，但又不是一无所知，可能在平时的生活中见过或听过。因此在备课时从教材出发，又和生活联系起来，让孩子们去调查了解生活中的正负数现象，然后在课上讨论汇报。学生展示了储蓄卡、收支记帐本，谈到了海拔高度、电梯升降、进球失球等正负数现象，使我由衷地敬佩，他们真是生活中的有心人。观察这一学习过程我感到学生在积极思考、主动参与、合作交流中获得了良好的情感态度和价值观“负数的来源”又让学生油然而生一种民族自豪感，体验到了数学的无穷魅力。 首先，对教材的编排作了重新的审视。在教材编排中，我们可以观察到，在习负数的过程中，学生更多的是经历“具体情境中的数——解释数的意义”这样的过程。这一过程的重点是帮助学生认识负数与正数表示相反的意义。教材让生在丰富的显示情境中体会负数的含义后，出现了数轴，这是一个关键。因此在教学这一部分内容的时候，要重点让学生体会数轴上数的排列特点。而这也是想学生利用这一数学模型解决实际问题的最好的把手。 ?其次，如何在教学的后期，弥补教学中存在的问题。尝试着将数轴与现实问题结合起来解决实际问题。第一步：心中有一把“尺”，这把尺就是一个数轴。 ?第二步：确定基准点。根据实际的情境确定每个数在这把“尺”上的位置。? 第三步：根据问题思考解决的方法。 也就是在引导学生解决实际问题的时候，试图将实际