《初中数学分层业有效性策略的实践研究》中期报告.docVIP

课题编号：《JXKT-ZS-04-057》 《初中数学分层作业有效性策略的实践研究》中期报告 一、课题简介 （一）课题提出背景： 1、分层作业的必要性。 由于传统作业存在缺失以及《数学课程标准》要求，在数学教学中开展作业分层实践研究具有较强的针对性和必要性。1、初中数学作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业作业 （1）预设学生分组策略：根据学习实际、作业完成能力和考试成绩，学生分为基础组A组、巩固组B组、提高组C组三组类别。 存在问题：仅适合初始期粗轮廓式分组，当学生作业完成有上下浮动变化时，就急需调整，否则不便于后期工作开展。 （2）改进学生分层策略 ①前期软性分层。让学生结合自己的学习实际自愿申报达到的学习目标层次，再通过老师审定确定暂时的学习目标层次，要求平时的学习不能低于暂定的目标，鼓励向更高的目标努力靠近。根据学生所选的学习目标层次确定小组成员的分层情况，这样就同时实现了学生分层。 ②中、后期滚动分层 当分组一段时间后，一些学生通过勤奋学习，不懈努力，在考试和作业中明显进步，能够达到高一级的要求时，这时就进入到高一组，反之亦然。。 ③个别弹性分层。对极少数学生，从多种原因考虑，不适宜明确分层的，可以找其谈心，给他（她）建议适合的组别，让他（她）有弹性的空间，既保护了自尊，又调动了他们的积极性。 实践效果：三级分层更加科学合理，既考虑到学生学习实际，也考虑到性