初中地理七年级上第四章第三节《人类的居住—聚落》教学实录.docVIP

新课标人教版初中地理七年级上第四章第三节《人类的居住地—聚落》教学实录 一、教学主题总体设计： 教学目标: 【课程标准】：通过图片描述城市景观和乡村景观的差别。 举例说出聚落与自然环境的关系。 懂得保护世界文化遗产的意义。 【三维教学目标】： 1、知识与技能： （1）能够运用图片描述城市景观与乡村景观的差别。 （2）能够举例说出聚落与自然环境的关系。 2、过程与方法： （1）针对“学习对生活有用的地理”的理念，安排了“聚落与环境”的教学，使学生懂得聚落的形成和发展要与当地自然环境相适应，不同的环境下有不同的聚落。 （2）针对“学习对终身发展有用的地理”的理念，教师安排了合作学习的教学活动以及“世界文化遗产”的保护内容，让学生在理解地理知识的同时，树立保护文化遗产的意识，并培养了学生团队协作的精神 3、情感态度与价值观 （1）渗透生存教育，懂得并爱护聚落环境。 （2）懂得保护世界文化遗产的意义。 教学重点：聚落与环境的关系。 教学难点：环境尤其是自然环境对聚落的影响。 教学方法: 启发式、探究式和合作学习相结合的教学方式。 教学用具: 多媒体展示、世界气候类型图，世界文化遗产景观图片 学法指导: 通过读图提取信息、合作讨论等,培养学生分析、归纳、创新等能力。 二、教学过程： 步 骤 教 师 教 学 过 程 备注说明 课前铺垫 音乐，幻灯片播放临沂南坊景观图片 新课导入 刚刚在课前，我们看了一张图片，我们班的同学有的住在城市，有的住在乡村，人们把这些居住地称为聚落。今天我们一起走进聚落的殿堂。 由家乡开始本课学习增强学生的兴趣 媒体展示 课题：人类的居住地——聚落 聚落的两种形式，及出现的先后顺序 活动1，出示城市与乡村的景观图片，描述其景观差异。 借助多媒体直观形象 情景设置 宇航员拍摄的照片 设置情境 学生展示 自主展示描述城市与乡村的景观差异，从农田，果树，医院，商店，学校 展示自我 教师活动 加以指导，及时做好评价 为什么城市与乡村之间存在景观差异？ 媒体展示 城市与乡村生产方式图片（注意观察） 提高学生学习兴趣 教师设问 城市与乡村之间存在景观差异，那么同样是乡村聚落他们之间有差异吗？ 媒体展示 世界三大洲的聚落景观图片，及问题原因 学生活动 抢答三幅图片所在的大洲分布，然后分组讨论景观差异的原因。 共同合作学习 教师活动 分组指导出现的问题，完善板书 主导地位 展示成果 小组代表展示成果，其它小组进行补充说明，合作学习。说出三大洲的自然环境与人为环境的差异。 展示自我 教师过度 乡村聚落之间存在差异，说明聚落与环境之间有密切的关系，学习下面一个问题，聚落与环境 过渡自然 媒体展示 聚落的形成与发展的环境因素，地形，土壤，水源，交通，资源等（学生补充） 学生活动 通过媒体展示的三个不同地区，为自己合理选择一个舒适的家 贴近生活 学生回答 回答出选择每一个地区的原因，开阔思维 发挥学生的想象力 教师过度 引出世界聚落的分布在河流中下游地区，分布密集，高山、荒漠地区少有或没有聚落。 知识从感觉开始 教师设问 目前世界上的聚落为什么集中分布在平原地区，而高山、荒漠地区就较少或没有聚落分布呢？（聚落与环境的影响因素） 问题出现，带着问题去学习 小组讨论 说明要求，解决小组讨论遇到的问题，进行有效地指导。 教师板书 聚落与环境，形成因素，分布。 学生发言 小组代表发言说出河流中下游的平原地区，聚落分布比较密集；在高山、荒漠地区，少有或没有聚落。 展示成果 教师评价 及时评价，多鼓励。 有效地激励 检验成果 媒体展示的答案，交流改错，明确答案 知识的交流 教师过度 世界的自然环境差异很大，各民族的生活习惯，历史文化，宗教信仰等的不同，聚落在长期的发展过程中，形成了不同的建筑风格。首先，让我们走进东南亚和西亚的聚落。 前后过渡自然 媒体展示 东南亚的高架屋，西亚村庄的景观图片，文字说明 角色扮演 选拔两名小设计师为两地区设计（时间准备） 教师活动 说明要求，并说明两地区的位置和气候特征 媒体展示 世界气候分布图。说明两种气候的特征。 学生表演 讲台即兴表演，进入角色，发挥最大的潜能 展示自己 教师活动 教师加以指导，进行有效的评价 有效地激励 教师过渡 欣赏一段视频再来认识中国这些地方的传统民居，分析当地的气候的特点。完成下面的表格。 媒体展示 认真观看视频片段（竹楼，窑洞） 提高兴趣 教师活动 和同学共同欣赏，加以指导 小组讨论 看完视频，小组加以讨论，共同完成学案，民居与环境的关系 体现学生主体 学生展示 小组代表展示讨