小学数学教研修总结：舞出我人生.docVIP

舞出我人生——我的研修总结 　 打开小学教师远程研修的主页，映入眼帘的是八个大字：做有幸福感的教师，内心不免为之震撼，感叹专家建立远程研修平台的初衷，感动专家对教师生活品质的关注。回顾六天的远程研修时光，每一天，内心无不充盈着浓浓的幸福感。 幸福一：学习 体验 提升理论水平 研修伊始，我就迫不及待地打开研修平台，曾琦老师关于《学生活动的特点及对教育的启示》的讲解，让我对学生学习有了新的认识，她让我明白了学习不只是单纯的脑力劳动，而是一种综合的心理活动，学习不等于模仿，而是一种内在的变化，教师要关注学生的主动性，尊重学生的主动性，摒弃学习应当是匀速前进的错误观点。蒋敦杰教授关于《走向校本的2013双对接研修》的阐述，让我深刻认识到课例研究对教师的专业成长发挥的积极作用，同时，关于在新的课例研究中，期望对自身专业成长发挥哪些作用，让教师在作业中各抒己见，那种对话式的交流，让每一个人都能在专业成长追求上提出自己的愿望。 蒋敦杰教授的报告，精彩的课例，让我对课例研究有了更深刻的认识，回顾自己的教学、教研之路，有时也难免迷茫，怎样去引领教师进行课例研究？什么样的课堂才是精彩的？经过亲临专家的课堂，经过课例研究，我被他们的课堂和精彩点评深深吸引，也让我在内心进一步明确了方向和目标。课例研究，她就像一朵芳香的玫瑰，赠人玫瑰，手有余香，我希望通过这样的活动，让每一个参与者都能收获它的芳香，把我们手中的玫瑰传递下去，让更多的人都能收获芳香。 幸福二：研究 推荐 获取成长动力 研修第二天，本组有两篇作业被专家推荐，王远明老师的《赠人玫瑰 手有余香》，省专家指出：“课例研究两提高，用心思考收获足，年轻的王老师彰显的是热情，是态度，是坚持，这体现了一份责任，更是一种蓬勃向上的工作冲力”。 李守凤老师的《课例研究，让我欢喜让我忧》，谈到了沐浴着教育智慧甘霖，做有思想的教师，在课例研究中，解决好“问题——实践——反思”三个环节，提升自己，成就他人。省专家指出：“有感于李老师的忧，我也是在教学一线，也经历过一样的问题，有着同样的感受，可是反过来痛定思痛，反思什么？应该反思我们的教学行为，反思我们的学案，反思我们的课堂保姆行为，过去讲包办婚姻，现在是不是讲包办课堂呢！什么事都替孩子预设，生成在哪里？其实，大家被考试困扰，采取的是简单而有效的“灌”，不是孩子张不开嘴，而是我们不给孩子张嘴的机会了，怕完不成当堂任务，做不到当堂清，教学课节安排又少，提高课堂实效就只能靠所谓的引灌，简单而有效，效果不错，所以大家较多采用。上公开课的方法大家平时用多少，上优质课的细腻评价语言平时用多少，勿怨孩子，我们的老师需要太多太多的自责思考”。面对两位老师受到到的高赞，作为指导教师的我，自然是幸福满满。 我用《春风将化成秋雨爱就爱到底春风都化成秋雨，爱就爱到底。密老师不仅作为指导教师认真负责，个人感悟也非常有见地，诗意满满，信心满怀。 研修相伴的六天时光，我每天的工作是：观视频，发评论，读简报，写随笔，忙推荐。一天下来，肩膀、颈椎真还有点吃不消，晚饭后，向研修暂时说声再见，加入广场上健身操的人群，随着优美的乐曲，踢踢腿，抖抖肩，动作虽不到位，姿势也谈不上优美，但是，却舒活了筋骨，抖擞了精神，让我接下来有更加充沛的精力投入到远程研修的学习、工作中去，去品味研修和舞蹈相伴的幸福。 记得中央电视台今年推出了一强档节目——舞出我人生。节目中呈现的是怀有梦想的普通人在助梦人的帮助下，圆自己一个美好的梦的艰辛过程。对于广大教师而言，远程研修不正是那个我们期许已久的助梦嘉宾么？她就像一方舞台，为教师的教育人生挥毫泼墨，铺就一幅隽永画卷。在研修的舞台上，我体验到了不断进取、不断成长的幸福，在生活的舞台上，我感受到心境恬淡的幸福。学习、成长，经历、收获，舞出我人生——做有幸福感的教师，让我们共同追求！