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学案：理性与自由的启蒙 【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展【目标分解】1. 理解掌握启蒙运动兴起的背景、表现、性质2. 把握启蒙运动的主要人物及其思想3. 了解浪漫主义出现的背景、表现及其意义【教学重点】霍布斯、洛克、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的思想主张。启蒙运动的背景。 【教学难点】启蒙运动对文艺复兴的继承。 【什么是“启蒙”？】 就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。 【什么是“启蒙运动”？】 是发生在１８世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。 一、呼唤民主和自由（启蒙运动） 1、背景： 1）经济上：【 】经济的发展；（物质基础） 2）政治上：【 】统治的严重； 3）思想上：【 ， 】的影响；（思想武器） 4）西欧历史的变化：近代科学的兴起；新航路的开辟；英法等中央集权民族国家的形成。 2、思想体系：人文主义、进步的社会思想和历史观。 3、主要内容：民主、自由、平等、科学。 4、核 心：崇尚理性（理性主义） 5、性 质： 17、18世纪欧洲资产阶级【 】运动； 6、意 义： (1)它是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果。 (2)为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 (3)开辟一个非宗教的民主、科学的理性时代。 二、主权在民的政治启蒙 1、霍布斯： 思想主张：【 ， 】 思想评价：【 】。 2、洛克限制“公权”的设想（资产阶级民主政治理论的奠基人之一） 探究一：人民仍保留有一种至高无上的权力，当他们发现立法机关的行为与其职责相违背时，就会将其取消或改组。请思考:：材料反映了洛克什么主张?对此观点的评价？ 主张： 评价： 3、伏尔泰（启蒙运动的领袖） 探究二：我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。—伏尔泰教皇是“魔鬼一样的骗子”，是“两足禽兽”，教士和主教是“卑鄙的流氓”。天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，“罪恶的根源”。 请思考:材料反映了伏尔泰什么主张?对思想观点的评价？ 思想主张： 思想评价：对欧洲产生深远的影响，文化泰斗。 4、孟德斯鸠 思想主张：【 ， 】。 思想评价：是古希腊罗马政治理论的发展；体现人民主权的原则；为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 首先实践：美国【 】宪法，实行【 】原则 中国体现：1912年，中华民国成立，颁布【 】，体现了这一原则。 5、人民主权的捍卫者-----卢梭 探究三：人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律来加以保障，但它原来是天所赐予的，为任何人所必不可少的。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。请思考:材料反映了卢梭什么主张? 思想主张：【 ， ， ，】认为私有制是人类不平等的起源 思想评价：否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。 6、狄德罗------《百科全书》 思想主张：【自然权利说；社会契约说】。 作 用：体现科学与民主的精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了思想准备 小结：1、启蒙思想家的共同主张 ： ①反对专制,教权和封建特权 ②主张“主权在民”，追求政治民主、权利平等和个人自由； ③主张实行法治 2、启蒙运动的发展历程： 兴起：国家：【 】 代表人物：【 ， 】。 高峰： 国家：【 】 代表人物：【 】。 扩展：欧洲大陆 康德 【基础训练】A级指标： 1、启蒙运动中的“自由”“平等”要求，实质上反映了 A. 封建专制统治的腐朽和黑暗 B. 发展商品经济和自由竞争的要求 C. 封建统治陷入全面危机 D. 天主教会的权威地位业已动摇 2、发源于西欧的启蒙运动能迅速波及到欧洲大多数国家的主要原因是（） A. 它使