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用教师智慧照亮学生求知之路 ——《坚持先进文化的前进方向》教学案例 （范璟梅 山西灵丘一中 034400） 【案例背景】 《坚持先进文化的前进方向》选自《文化生活》第四单元第九课，本单元旨在让学生在掌握文化一般理论的基础上，引导学生在文化生活中，提高眼力作出正确的选择；让学生明确文化发展的前进方向，坚定共产主义的理想信念。 【教学过程】 本课的标题是《坚持先进文化的前进方向》。在授课之前，我早已把学案发到学生的手中，希望学生能够通过自主学习熟悉教材内容，并能够对教材的知识有一个系统的掌握。尽管如此，我仍然觉得这节课是最难上的一节课，原因来自于两个方面：其一，本课的主题“先进文化”，在我们的生活中，我们时常被笼罩在“党的光辉”之下，许多时候现实生活中的种种不尽人意的现象使得这些“先进”的东西大打折扣，作为教师的我也觉得在课堂上大肆宣扬“先进”总不免有违心之嫌，我自己不想承担这个责任，面对这样的课时，我总想到逃避。其二，教材的一开始就引入“全盘西化”论和“文化复古主义”，使得我不知道该如何入手。 带着这样的问题和忧虑，我开始了这一课，但就在去教室的途中，我依然一直被混乱的知识体系困扰着。是遵照教材的安排开始我的“先进文化”的宣讲吗？虽然没有想出更好的办法，但是我始终觉得照本宣科不是一个好的办法，既然不是，何不来个大胆的尝试。也许，学生知道这节课的问题在哪？本