初中数学课预设与生成的机智处理.docVIP

有心栽花花争艳，无心插柳亦成荫 ——初中数学课堂预设与生成的机智处理 　 【内容摘要】课前预设是教学规划实施的蓝本，动态生成是课堂教学的点睛之作。预设与生成是数学课堂教学中“静”与“动”的对立与统一。我们认为没有预设的生成往往是盲目的，而没有生成的预设又是颓废的。本文试就精心预设是课堂教学真实有效的基础、精彩生成是课堂教学激活思维的关键、有机融合构建张扬活力的数学课堂这三方面来阐述作者对“预设”与“生成”的热切关注和积极探索。 【关键词】 预设 生成 数学 教学 策略 我们已经走得太远，以至于忘记了，为什么而出发。 ——纪伯伦 时代热切呼唤 “轻负高质”的课堂教学，课程改革再次吹响出发的号角，站在这样一个新的节点，处在这样一个关键时刻，作为一线的数学老师，我们深知：数学课堂教学效益是影响数学教学质量的核心因素，也是减轻学生数学学业负担的关键所在。提高数学课堂教学效率，其关键就是要让数学课堂变得真实，让数学课堂充满师生独立思维的碰撞，或者说让数学课堂充满活力。构建这样一个充满活力的数学课堂，其有效途径就是教师在备课过程中的精心预设，以及在课堂教学实施过程中对精彩生成的机智处理。 一、精心预设是课堂教学真实有效的基础 预设与生成是一对盛开的姊妹花！预设是艺术，生成是智慧预设是生成的基础，生成是预设的升华。如在教学“三角形三边关系”这一知识点时，如果直接用线段的基本性质来证明