高三生物大一轮复习课件单元整合三.pptVIP

第一章　§1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 · 北师大版 · 数学 · 必修1 成才之路 · 高中新课程 · 学习指导 ·人教版 · 生物 · 必修2 第四章　章末归纳整合 天 宏 书 业 单元整合 基础能力冲关 单元整合 返回总目录 规律方法提炼 实验技能提升 1．酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物。 ( ) 2．酶的基本组成单位是氨基酸和脱氧核糖核苷酸。 ( ) 3．酶分子在催化反应完成后立即被降解成氨基酸。 ( ) 4．酶通过为反应物供能和降低活化能来提高化学反应速率。( ) 5．高温、低温都使酶活性降低，二者的作用实质不同。 ( ) 6．生物体内ATP与ADP的转化不是可逆反应。 ( ) 7．细胞内含有大量的ATP，用于细胞的各项生命活动。 ( ) 8．无氧呼吸的终产物是丙酮酸。 ( ) 9．有氧呼吸产生的[H]在线粒体基质中与氧结合生成水。 ( ) 10．无氧呼吸不需要O2的参与，该过程最终有[H]的积累。 ( ) 11．人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供。 ( ) √ √ √ × × × × × × × × 12．病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量。 ( ) 13．有氧呼吸的酶存在于细胞质基质、线粒体内膜、线粒体基质中。 ( ) 14．细胞中不能合成ATP的部位是线粒体的内膜。 ( ) 15．无氧呼吸能产生ATP，但没有[H]的生成过程。 ( ) 16．有水产生的细胞呼吸一定是有氧呼吸。 ( ) 17．破伤风(芽孢)杆菌在有氧条件下能大量繁殖。 ( ) 18．人体剧烈运动时，CO2/O2＞1，即CO2既可在线粒体又可在细胞质基质中产生。 ( ) 19．验证光合作用能产生淀粉的实验中，首先将实验植物做饥饿处理。 ( ) √ √ √ √ × × × × 20．探究唾液淀粉酶的最适pH的实验中，先将每一组温度控制在37℃。 ( ) 21．验证光合作用需要光照的实验中，将叶片的一半用黑纸包住。 ( ) 22．探究唾液淀粉酶最适温度的实验中，每一组都加入等量的淀粉。 ( ) 23．进入夜间，叶肉细胞内ATP合成停止。 ( ) 24．叶片黄化，叶绿体对红光的吸收增多。 ( ) 25．光合作用需要的色素和酶分布在叶绿体基粒和基质中。( ) 26．叶绿体中色素对光能的吸收不需酶的催化。 ( ) 27．破坏叶绿体外膜后，O2不能产生。 ( ) √ √ √ × × × × × 28．细胞中不能合成ATP的部位是叶绿体中进行光反应的膜结构。 ( ) 29．光合作用过程中光反应是暗反应进行的前提。 ( ) 30．无色透明塑料大棚比绿色塑料大棚光合作用效率高。 ( ) × √ √ 巧解与光合作用和细胞呼吸 有关的装置图试题 1．与光合作用和呼吸作用相关的装置图，常将氧气的变化量作为观测指标。解读装置图时，一定要注意图示中的三个因素和一个变化量。 项目 图中的信息 信息所指的含义 因素 光源与植物之间的距离 光照强度的变化 CO2缓冲液 使CO2浓度保持稳定 温度计或恒温箱 温度对光合速率的影响 光照下 气体变 化量 体积增大 光合速率＞呼吸速率 体积不变 光合速率＝呼吸速率 体积减小 光合速率＜呼吸速率 2. 常见的装置如下图所示，解答问题时一定要注意： ①图甲中常用气泡的释放速率(或单位时间内释放的气泡数)作为观测指标； ②图乙中常将毛细刻度管中有色液滴的移动距离作为观测指标； ③上述两个指标指的都是净光合作用量，即光合作用总量－呼吸作用消耗量。 【典例】　某转基因作物有很强的光合作用能力。某中学生物兴趣小组在暑假开展了对该转基因作物光合作用强度测试的研究课题，设计了如图所示装置。请你利用这些装置完成光合作用强度的测试实验，并分析回答有关问题。 (1)先测定植物的呼吸作用强度，方法步骤如下： ①甲、乙两装置的D中都放入________，装置乙作为对照。 ②将甲、乙装置的玻璃钟罩进行________处理，放在温度等相同且适宜的环境中。 ③30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。 (2)测定植物的净光合作用强度，方法步骤如下： ①甲、乙两装置的D中放入________________________________。 ②把甲、乙装置放在_____________________________________。 ③30分钟后分别记录甲、乙两装置中红墨水滴移动的方向和距离。 (3)实验进