《初中数学作业的设及评价的有效性研究》课题上半年阶段总结.docVIP

课题批准号: JXKT-ZS-04-029 《初中数学作业的设计及评价的有效性研究》课题上半年阶段总结 自2015年1月至6月以来，本课题组主要完成了以下工作： 1. 根据课题立项书工作计划，我们组织课题组成员学习与本课题相关的理论依据，搜集整理经验材料，提高课题组成员的研究水平。 设计了学生问卷和教师问卷，针对学生与教师对目前数学作业的设计与评价 进行了相关调查，我校及二中数学组15名教师参与了问卷，初一、初二、初三各有2个班共计320名学生参与学生问卷（问卷见附1，附3），并对问卷进行了统计（见附2，附4） 通过问卷调查分析，大多数老师布置作业时主要以课本和练习册上的原题为主，大多数情况对学生的要求是一样的，即很少分层布置或分层评价，书上的题目如果能课堂处理完即可，处理不完写到作业本上，基本上是老师批改，每一课时都有配套的练习册，练习册上的题目课后完成，通常由课代表或老师检查是否完成，至于准确率或疑难问题只能通过自习课集体对答案、讲评的方式进行评价。 周末作业及复习阶段的作业除了做课本上的习题外，还布置一些练习卷，多数还是以现成的资料为主。假期作业，按考试成绩分层布置的比较多，也比较受学生的认可。 超过一半的老师每天批改作业的时间都在2小时左右，如果遇到几何证明题的批改时间还会更长，对部分学习习惯较好的学生，批改作业的确能准确了解学生的学习状况，而且学生能及时改错，