《画虾》教学案例.docxVIP

《画虾》教学案例教学目的：1、 了解虾的身体结构和生活习性。2、 学习中国画虾的表现方法，能画出有水墨韵味、有情趣的河虾。3、 通过画虾激发学生爱生活爱艺术的情感。教学重点及难点：1、 身体的造型及动态描绘。2、 水墨韵味及情趣的表现。教学准备：课件，虾的国画作品，国画用具教学过程：1、 回顾上节课的内容，揭示本课课题《虾》。（板书）2、 分析齐白石先生画的虾的特点。齐白石画的虾与现实生活中的虾有何异同？齐白石画虾主要有以下特征：（1） 简练概括，超越生活。齐白石画虾经过了一个由繁到简的过程，为了追求简洁的效果他将虾身由六节减成五节，这样虾的挠足也大大减少，真正达到了“以少胜多”的神效。（2） 墨法高超，晶莹剔透。齐白石自创的“以水兑墨，墨中点水“的方法，使他画的虾给人一种通体透明、晶莹逼真之感令人称叹。（3）局部夸张，适度变形。为了突出虾的动感，对虾须、虾钳进行适度夸张放大，超长的虾须与虾钳明显增强了虾的灵动与动态。（4）聚散有法，布局讲究。画虾之难在于如何巧妙地处理肢体的穿插、叠加和呼应，齐白石在这一点上有精深的研究，疏密安排恰当，拥而不挤，密而不乱。齐白石先生画的虾为什么这么好？用他自己的话解释“家中小池水清见底，常看虾游变动无常。”3、 结合齐白石的水墨虾了解虾的结构特征。（了解）沼虾（河虾），属节肢动物，甲壳类、胸甲类、十脚类、长尾类。全体分头胸及腹两部，头胸部被一坚甲，头部背面，在前端具长短的触角二对，次之具有柄的复眼一对，听器在第一对触角的基部，口在头端下面，具有大腮一对、小腮二对、腮脚三对。胸下有步脚五对，第一对其形较大，顶端有钳而为钳脚（雄大雌小），与蟹螯类似。腹部狭长，分数环节，各环节下面有游泳用的桡脚，在最末处，形特大而为尾。能步行，亦善游泳，食小动物，口旁的腮脚触感，以钳脚捕食，并送至口中。触角的第一对向前（从中再分出二短触角），第二对常向后，以体察体外的感觉，危急时则屈曲腹部，弹跳退后。4、 在观察了解虾的基础上。欣赏国画大师齐白石的作品，感受大师怎样用墨、怎样表现情趣以及其作品的构图特点。（板书：用墨、情趣、构图）5、 教师示范画虾。（边讲解边示范）用水墨画虾，最有艺术效果，但笔间水份要稍充足些，才能使画出来的虾有新鲜透明感，但水份过多又易渗化，不但体形臃肿无力，而且会变形失真。所以，水份的适量控制是相当重要的。调墨时，不要调得太匀和时间过多，笔尖到笔根不能满是一色之墨。在笔根间至少留有部分清水，否则画出来的虾会成一团死墨，缺乏墨色的变化，没有虾体应有的透明感。用笔不能软弱无力，下笔时要考虑成熟，不能描画虾的形态，否则会缺少活虾躯体富有弹性和跳跃的力度。画虾的顺序，是先画头胸，分上下二笔完成，然后添上头顶端的尖刺和二硬片。再逐一画出腹节，加出尾部，撇上桡足步脚，末了再加虾脑、复眼和触角。 36.7精品艺术画廊虾的腹部在中间第三节处，呈弯曲状，而且其腹部形状从大到小，基本上从中间弯曲处后三节较小，画时要注意表达出这一特征。画每只虾，从头至尾，直到步脚、桡足，尽量一笔去完成，所以，画笔宜大一点，含墨量多些，不宜在绘画过程中分几次蘸墨，否则虾体色调不能保持连续性和整体统一的感觉。在画头部的虾脑、复眼、钳脚和触角时，使用墨色稍深，这是在画完虾体后，另蘸墨去添补完成的。一般画的顺序是先画虾脑，次补复眼，再加钳脚，末撇触角，这样墨色从深到淡，颇为自然。一幅作品上的墨虾，不能满幅墨色深淡一致，那样会显得平板乏味。画中近者可以深些，后者可略淡一点，既分出前后层次，也在墨色深淡变化中增添艺术魅力。虾的钳脚伸屈自如，画时可弯曲，也可伸直，甚至可一屈一伸。但不要太规律和刻板。根据虾的特点，一般在行进时弯曲较多，所以弯曲和伸直数不要相等。虾在弹跳急退时，腰部弯曲更甚，使之能有弹力，在画面上可点缀一、二只，更能起到生动变化之效果。6、 学生作业：用中国水墨画的形式画一幅完整的虾趣图。7、 作业展评，教师总结。教学反思：本课是自选教材。在学习齐白石的蔬果之后再进一步学习国画。画虾对小学来说有一定的难度，主要体现现在对虾外形的以及虾须的表现。这堂课我先学习虾的基本知识，进而学习虾的结构以及虾的国画画法（以齐白石画虾为模板），再进行示范讲解。学生的活动围绕这听讲、讨论、思考、模仿、练笔、创作的思路进行美术学习活动，有效解决画虾的重难点。本课学生学的轻松，我也教的愉快。本课之所以能够比较成功，也有这次国培的功劳，我将继续努力。