劳正华搭配教学设计.docxVIP

浙江省2015年信息技术应用能力提升工程 教学设计 课题摘要 学科 数学 学段 低段 年级 二 单元 八 教材版本 人教版 课程名称 搭配 一、学习内容分析 1.教材分析 本单元的主要内容是事物的简单搭配，排列与组合的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 2.学情分析 简单的排列组合对二年级学生来说都早有不同层次的接触，如用1、2，两个数字卡片来摆两位数，学生在一年级时就已经掌握了。而用1、2、3，三个数字拍成几个两位数，大部分同学都能写出来，但到底可以写几个呢？有没有遗漏呢学生就显得有点乱。因此，在设计本节课时，我把例1的教学让学生充分说，让学生说清怎么做不会遗漏，有顺序。教学的难点就是让学生掌握怎样排列可以做到不重复、不遗漏。同时，我根据学生的年龄特点，创设了学生感兴趣的教学环节，把做一做题中的“握手”活动改为例题教学，引出搭配的另一种方式——组合，让学生亲身感受这种排列与顺序无关。一连串的教学活动，力求让课堂焕发出生机勃勃。 3.教学目标（含重难点）