小学数学二年级上册《除法的初步识》教学设计.docVIP

苏教版小学数学二年级上册《除法的初步认识》教学设计 教学内容：课本P18页，例4、例5和练习四的练习。 教学目标： 1、 2、 教学重点： 初步认识除法的意义，并能根据除法的意义解决简单的实际问题。 教学难点：初步认识除法的意义，并能根据除法的意义解决简单的实际问题。 教学过程： 一、新授。 1、教学例4：通过“平均分”操作体会除法产生的必要，理解除法的意义。 过渡语：今天喜羊羊特别高兴，因为家里来了四个小客人，喜羊羊从果园摘了12个最新鲜的苹果招待客人。 把12个苹果平均放在4个盘里，每盘放几个？ 每个学生动手操作。 请一个学生上台展示平均分的过程，教师再用课件演示： 先拿4个，每个盘放一个，又拿出4个苹果，每个盘放一个，再拿出4个苹果，每个盘放一个。 C、师：你能不能用一个算式表示出你分的过程？ 学生可能出现各种表示方法：3Х4=12，12-4-4-4=0……这些算式都有道理，但有的方法很麻烦，而有的方法在别人理解起来没有统一的标准。因此，有个数学家创造了一种新的表示方法----除法。 今天我们来初步认识除法。（揭题） 12 ÷ 4 = 3 （个） 除号 认识除号：1659年，瑞士学者雷恩首先使用除号“÷”，他用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分