2018版高中数学第三章导数及其应用3.3.3最大值与最小值学案苏教版选修1.docVIP

3．3.3　最大值与最小值 学习目标　1.理解函数最值的概念，了解其与函数极值的区别与联系.2.会求某闭区间上函数的最值． 知识点　函数的最大值与最小值 如图为y＝f(x)，x∈[a，b]的图象． 思考1　观察[a，b]上函数y＝f(x)的图象，试找出它的极大值、极小值． 　 　 思考2　结合图象判断，函数y＝f(x)在区间[a，b]上是否存在最大值，最小值？若存在，分别为多少？ 　 　 思考3　函数y＝f(x)在[a，b]上的最大(小)值一定是某极值吗？ 　 　 思考4　怎样确定函数f(x)在[a，b]上的最小值和最大值？ 　 　 梳理　(1)函数的最大(小)值的存在性 一般地，如果在区间[a，b]上函数y＝f(x)的图象是一条________________的曲线，那么它必有最大值与最小值． (2)求函数y＝f(x)在闭区间[a，b]上的最值的步骤 ①求函数y＝f(x)在(a，b)内的________； ②将函数y＝f(x)的____________与________处的函数值f(a)，f(b)比较，其中最大的一个是____________，最小的一个是____________． 类型一　求函数的最值 命题角度1　不含参数的函数求最值 例1　求下列函数的最值： (1)f(x)＝2x3－12x，x∈[－2,3]； (2)f(x)＝eq \f(1,2)x＋sin x，x∈[0,2π]． 　 　 　 反思与感悟　求解函数在固定区间上的最值，需注意以下几点： (1)对函数进行准确求导，并检验f′(x)＝0的根是否在给定区间内； (2)研究函数的单调性，正确确定极值和端点函数值； (3)比较极值与端点函数值大小，确定最值． 跟踪训练1　求函数f(x)＝ex(3－x2)，x∈[2,5]的最值． 　 　 　 命题角度2　含参数的函数求最值 例2　已知a是实数，函数f(x)＝x2(x－a)，求f(x)在区间[0,2]上的最大值． 　 　 　 反思与感悟　由于参数的取值不同会导致函数在所给区间上的单调性的变化，从而导致最值的变化．所以解决这类问题常需要分类讨论，并结合不等式的知识进行求解． 跟踪训练2　在例2中，将区间[0,2]改为[－1,0]，结果如何？ 　 　 　 类型二　由函数的最值求参数 例3　已知函数f(x)＝ax3－6ax2＋b，x∈[－1,2]的最大值为3，最小值为－29，求a，b的值． 　 　 反思与感悟　已知函数在某区间上的最值求参数的值(范围)是求函数最值的逆向思维，一般先求导数，利用导数研究函数的单调性及极值点，探索最值点，根据已知最值列方程(不等式)解决问题．其中注意分类讨论思想的应用． 跟踪训练3　设f(x)＝－eq \f(1,3)x3＋eq \f(1,2)x2＋2ax.当0a2时，f(x)在[1,4]上的最小值为－eq \f(16,3)，求f(x)在该区间上的最大值． 　 　 类型三　函数最值的综合应用 例4　设函数f(x)＝tx2＋2t2x＋t－1(x∈R，t＞0)． (1)求f(x)的最小值h(t)； (2)若h(t)＜－2t＋m对t∈(0,2)恒成立，求实数m的取值范围． 　 　 反思与感悟　(1)“恒成立”问题向最值问题转化是一种常见的题型，一般地，可采用分离参数法进行转化．λ≥f(x)恒成立?λ≥[f(x)]max；λ≤f(x)恒成立?λ≤[f(x)]min.对于不能分离参数的恒成立问题，直接求含参函数的最值即可． (2)此类问题特别要小心“最值能否取得到”和“不等式中是否含等号”的情况，以此来确定参数的范围能否取得“＝”． 跟踪训练4　已知2xln x≥－x2＋ax－3对一切x∈(0，＋∞)恒成立，求a的取值范围． 　 　 1．函数f(x)＝x3－3x(|x|1)，则下列说法正确的是________．(填序号) ①有最大值，但无最小值；②有最大值，也有最小值； ③无最大值，但有最小值；④既无最大值，也无最小值． 2．函数y＝x－sin x，x∈eq \b\lc\[\rc\](\a\vs4\al\co1(\f(π,2)，π))的最大值是________． 3．函数f(x)＝x3－x2－x＋t在区间[0,2]上的最小值为3，则函数在[0,2]上的最大值为________． 4．已知函数y＝－x2－2x＋3在区间[a,2]上的最大值为eq \f(15,4)，则a＝________. 5．函数f(x)＝x3－eq \f(1,2)x2－2x＋5，若对于任意x∈[－1,2]，都有f(x)m，则实数m的取值范围是______________． 1．求函数在闭区间上的最值，只需比较极值和端点处的函数值即可；若函数在一个开区间内只有一个极值，则这个极值就是最值． 2．已知最值求参数时，可先确定参数的值，用参数表示最值时