小学教学论文浅谈《品德与社会》课堂中体验教育.docVIP

在体验中快乐成长 小学教学论文:浅谈《品德与社会》课堂中的体验教育 《品德与社会》是近来新兴的且综合性非常强的一门课程，它涵盖了爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育以及国情、历史和文化等多方面教育，并且将地理和环境教育等有机融合起来。所以这门课有着较强的思想性、开放性、社会性和实践性。在教学中，怎样做才能激发学生对这门功课的兴趣？使其在愉快的学习中受到感染和获得较深刻的记忆呢？因此体验教育成为新一轮基础教育课程改革所倡导和确立的一种学习方式。 《课程标准》指出：“儿童良好的品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。因此，在品德教育中，并不是一种由外到内的简单灌输过程，也不是光靠一般地讲课所能解决的。要针对学生的生理、心理特点，从生活实际着手，让学生积极、主动地参与道德生活，亲身去感受、体验、思考和实践，用自己的心灵去感悟。这样有的放矢的对学生进行体验教育。让学生通过一些活动实现对学习内容的理解与消化。 一、体验活动的立足点——教学目标和学生主体的重要性 准确把握教学目标是在体验活动中非常重要的一点。体验活动应该以有效实现教学目标为依归。没有目标的活动是盲目的，偏离目标的活动是低效的。在教学中，教师设计和安排的各种活动都必须有明确的目标，教学中每一个体验活动的设计和开展，必须在教学目标的指导下进行的。 在品德与社会课中开展体验活动教学方式是多种多样的，具体形式包括讨论交