小学教学论文让品社课堂沐浴“生活的阳光”.docVIP

小学教学论文：让品社课堂沐浴“生活的阳光” 《品社课程标准》指出：帮助学生参与社会，学习做人是课程的核心，儿童的生活是课程的基础。品德与社会课程的特点之一就是以学生的生活为基础。因此如何引导学生以生活为基点，让课堂教学同归学生生活，引导学生在具体生活事例里反思生活，收获社会知识，受到品德教育成为品德与社会课课堂教学的重要研究内容之一。我们主张教育应在回归生活与超越生活之间保持必要的张力，应通过有效的教育教学策略来实现，否则，简单地回归生活，就有可能犯实践上的错误，造成教育质量的下降。 我县品德与社会正处于课改前期，广人农村教师面对全新的课程显得手足无措，因此我们的教研方向要定位于课程标准的设计理念，一方面把教研的重点放在关注教学如何同归儿童的生活世界，另一方面我们要引导老师更多地进行教学回归生活之后的思考，寻求有效的教学引导策略，不断克服一味讲大道理、喊空口号、提空洞要求的品德教育的陋习，改变以往社会知识的纯知识性教学观念，提高在生活中促进学生主动建构发展的教学能力。下面仅结合自己三年级品德与社会课的教学实际，就如何以生活设计教学，以教学指导生活为话题， 谈谈个人不成熟的几点思考。 一、整合教材，让学生走进自己真实的生活 品德与社会课程虽然力求反映儿童的整体生活，但教材资源是有限的，并不能涵盖儿童的整体生活。因此，我们的教学要善于利用教材，整合教材，为儿