小学教学论文：优化小学高年英语课堂教学的实践与应用.docVIP

优化小学高年级英语课堂教学的实践与应用 【关键词】高年级英语 课堂教学 自主学习 实践与应用 【摘要】作为六年级的学生，经过三年的英语学习，已经具备了一定的自主学习能力。因此，自主学习的教学模式应运而生。所谓的自主学习，就是指学生在学习活动中不断激发主体意识、积极发挥主观能动性和创造精神，从而对英语学习产生兴趣的模式。根据三年来带六年级英语的实践，本人是这样让学生进行自主学习的。 【正文】 新课程标准指出“英语课程要根据学生身心成长特点和接受能力，关注他们的情感态度和学习需求；用生动、多样的形式，寓教于乐；通过实践和体验的途径，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立成功感和自信心；使他们在学习过程中既能够发展综合语言运用能力，又能够学会学习，养成良好的品质和合作意识，懂得为人、做事的基本道理，发展文明生活的基本素养；激励他们勤奋学习、大胆实践、团结合作，通过英语学习使他们的基本素质得以全面提高。” 当前，小学英语教学由于受应试教育和传统外语教学的影响，在小学英语教学中往往忽视了小学生的心理特点，忽视了语言的交际性，“费时低效”的现象仍普遍存在。具体表现：（1）课堂中教师控制过多，忽视学生主体地位。（2）过于注重语言知识传授，停留于教材表面，忽视语言实践，忽视学生综合语言运用能力的培养。（3）学习途径和教学评价形式单一，不利于学生参与、实践、体验、交流，不利于学生个性的发展。 通