小学数学三年级上册《倍的认识教学设计.docVIP

人教版小学数学三年级上册《倍的认识》教学设计 　 【教学内容】 人教版三年级上册第五单元《倍的认识》第50页例1。 【教学目标】 1.通过观察、比较、操作，沟通几个几和“倍”之间的联系，使学生建立倍的概念,理解“倍”的含义。 2.培养学生的观察、操作和有条理的语言表达能力。 3.在学习过程中让学生体验生活中处处有数学，培养学生动脑思考及主动探索的精神，提高学生学习数学的兴趣。 【教学重点】建立“倍”的概念 【教学难点】通过观察、操作，理解“倍”的含义 【教学过程】 一、直观感知，建立概念 1.创设情境，引出“倍”。 谈话:秋天是收获的季节，果园里的水果都成熟了，小动物们都赶来采摘，看小猴子的收获，你能看清苹果和桃子的具体个数吗？（出示乱摆的水果）指生对水果进行整理。让生比比水果的数量，发现什么了？ 师引出倍：以前我们学过用多少比较两个数量，这是一种比较的方法，其实除了比多少，还有一种新的比较方法，就是我们今天要学习的“倍”。 2.借助实物，认识“倍”。 师生交流：三个桃子圈起来看作1份（教师边说边圈），苹果有这样的几份？ 小结：桃子是3个，苹果的个数是2个3，我们就可以说苹果的个数是桃子的2倍。 3.对比分析，感悟“倍”。 （1）谈话：小猴子还采摘了一些苹果呢，现在苹果的个数是桃子的几倍？ 让生用圈一圈的方法，找出倍数关系。 （2）师：如果再加上3个苹果呢，现在苹果的个数是桃子的几