苏少版小音乐一年级上册《小鼓响咚咚》教案.docVIP

《小鼓响咚咚》教案? 教学目标： 1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》 2、学生能在游戏中准确的感受音乐中的强弱变化，并能奏出 “ xx? x? x | xx? x -? ||” 节奏教学重点： 1、指导学生用活泼、亲切、风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》教学难点学生能准确的感受音乐中的强弱变化，会奏出 x x? ?x x | x x? ?x — |的节奏 教学准备：钢琴、课件、小鼓 教学过程： 一、组织教学，师生问好 ? 生在《找朋友》律动中走进教室二、导入 师：找到一个好朋友多高兴啊！今天老师给大家带来一位新朋友，听听它的声音，猜猜是谁（录音，生仔细听，回答：小鼓） 师：你们的耳朵真聪明，这个朋友就是小鼓，谁能来模仿小鼓的声音？（生：“咚咚咚”） ? 师：模仿的真像！这可不是一面普通的小鼓，它会说话呢，小鼓说的是鼓语，听听它怎么说的 三、新授： （一）节奏学习 师：敲击“x x? x x | x x? x — |”(出示图形) 问：你能模仿小鼓说话的节奏对小鼓的到来表示欢迎么？？ 生：咚咚 ?咚 咚︱咚咚? 咚 -︱ 师：模仿的真像，我们一起来两遍。（生齐） 师：你能用手拍出节奏么？（学习手拍节奏） 师：刚刚小鼓悄悄的告诉老师，原来它说了一句自我介绍（出“我的名 字︱叫小 鼓 -”） 师：谁能当一回小鼓试着介绍自己？（2-3生：“我的 名 字︱叫小 ?鼓 -”） 师：说的真棒，我们一起来说说（齐读）你们真是一群聪明的小鼓！ 师：你们想不想敲敲小鼓？我们就把凳子当小鼓（指导）。老师给大家一段音乐，我们跟着音乐有节奏的来一遍。（生敲凳子，播放歌曲伴奏，师生合作，有节奏的：咚咚 ?咚 咚︱咚咚? 咚 -︱我的 名字︱叫小? 鼓 - （二）学唱歌曲 1、学习第一段 （1）有节奏的读出歌词+ 师：小朋友们表现的真棒，你们的小鼓也很聪明，说什么话儿它都懂，老师想问大家，你们也能像小鼓一样聪明么？（能）那就听好老师说的话，跟我一句一句学起来吧（出示歌曲歌词，师范读，领学生读歌词） 师：看，这就是我们刚刚读的那首儿歌，找找这首儿歌有几句？（四句）它们有什么共同特点？（节奏一样） （2）初听歌曲范唱 师：儿歌写了怎样的一面小鼓？（响咚咚、聪明） 师：你回答的真棒！小鼓连我说的话儿都能够懂，它太聪明了！有个小朋友已经迫不及待的唱起歌来赞美小鼓了，听听， （3）学唱 A、师范唱， 师：多聪明的小鼓呀！老师也想唱歌赞美它，想听么？（师手持小鼓，敲击节奏，跟伴奏） B、用“咚”哼唱旋律 师：你们也想唱么？跟着老师来学，我们先用鼓语唱唱旋律 C、分句学唱第一段歌词 师：老师夸奖小朋友，小朋友心情会怎样？（高兴）小鼓也是很高兴的哦，所以我们要把高兴的样子唱出来。 D、完整跟音乐伴奏演唱，师用鼓伴奏 ? 师：真不错。小鼓说话了，它想让小朋友们跟着它的节奏一起来唱唱，你们愿意么？（愿意）老师一边给你们放小鼓的伴奏，一边敲小鼓，我们高兴的唱起来吧。 2、学唱第二段歌词（1）出示课件，一个睡觉的娃娃 师：看，有个小娃娃，它睡着了，小朋友们，你们说小鼓还能再出声音了么？ 生：不能，因为声音大会吵醒她的。 师：说的真好！不知小鼓懂不懂得这个道理呢！听我唱一唱，注意我唱歌的声音（师范唱）（2）出示第二段歌词 ? 师：小鼓懂得这个道理么？（懂）你从哪感觉出来的？（老师的声音变小了） 师：小娃娃在睡觉，让它不要大声，它就轻轻的说“懂懂懂”，小鼓真懂事呀！所以老师刚刚唱歌的声音也变得怎么样了？（轻）你也想像小鼓那样懂事么？（想）那就让我们轻轻的和小鼓一起变成懂事的好孩子吧！（读歌词）（3）学唱第二段歌词 ? A、分句跟琴学唱 B、跟琴完整演唱? C、跟音乐轻声演唱 3、完整演唱歌曲（1）师生合作，接唱 师：小鼓又聪明又懂事，老师想和大家通过歌声表现出小鼓的不同样子，我来当聪明的小鼓，大声的高兴的唱起来，小朋友们就是懂事的小鼓，要轻声的唱起来，好不好？（2）完整演唱 三、拓展 （一）了解千姿百态的鼓 ?师：小朋友们，请回到自己的座位上吧。鼓的家族有很多成员，老师知道有凤阳花鼓，朝鲜长鼓，瑶族长鼓等，接着让我们一起来了解一些千姿百态的鼓（出示课件） 1、象角鼓象脚鼓是傣族的重要民间乐器，因鼓身似象脚而得名，广泛用于歌舞和傣戏伴奏。 2、板鼓? 扁圆形,鼓面蒙皮,又称单皮，在民间流传历史久远，多用在戏曲伴奏里。 3、陕北腰鼓表演可有几人或上千人一同进行, 动作豪迈粗犷,舞姿刚劲奔放,被誉为天下第一鼓 4、手鼓? 新疆人民喜欢用来为歌曲伴舞。（二）听赏《小花鼓》 师：这么多千姿百态的鼓，真神奇呀!有许多地曲都有和鼓有关的歌曲，今天老师就带来了一首埃及的儿童歌曲《小花鼓》，我们来听听。注意听这首歌曲是一个小朋友独唱的还是许多小朋友齐唱。（童声齐唱）