《和时间赛跑》教学案例 Microsoft Word 文档.docVIP

《和时间赛跑》教学案例? 【教学目标】 ????1、认识并会书写相应的生字，能够正确读写“赛跑、疼爱”等重点词语。 2、准确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、联系上下文和自身生活经验，理解重点词句的意思。 4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂事珍惜时间。 【教学重点、难点】 ????1、重点：有感情地朗读课文，明白课文给我们的启示并懂得珍惜时间。 2、难点：体会时间的意义，理解“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。 【课前准备】 ????1、教师：教案、PPT课件、关于时间的名言警句。 ????2、学生：搜集关于时间的名言警句；回忆自己童年经历的趣事；想想自己对时间的感悟。 【教学课时】?两课时 【教学过程】 第一课时 ????一、出示关于时间的名言警句，导入新课： 少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——（宋）朱熹? 　　合理安排时间,就等于节约时间。——（英国）培根 　　失去眼前的时间,就等于失去所有时间。——（德国）贝纳姆 师：同学们，读一读这些句子，你有没有发现什么？（都是关于时间的） 师：课前我们也搜集了相关资料，谁来谈谈你对时间的看法？（指名说） 生1：我知道时间过去了就不会回来了。 生2：我们慢慢长大，时间就过去了。 …… 师：大家对时间都有自己的看法，今天我们就来认识一位和时间赛跑的孩子，听听他是怎么看待时间的。（板书课题：和时间赛跑??,齐读并介绍作者） 二、初步感知课文，了解课文大意： 1、自读课文，初步感知。 2、学习本课生字词。 3、再读课文，巩固所学的同时深化对课文的认知。 4、根据自己的理解进行填空，掌握文章的主要内容： （1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了……，长大后要告诉自己的孩子……。 　　（2）文中的“我”是一个……的孩子。? 　　（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。 （指名说并说明理由） 三、指导书写，掌握本课生字： 1、出示本课生字，整体认读。 2、学生选出较难写的字，教师范写并提示学生。 3、学生自主练习，教师巡视指导，了解情况。 4、随机听写本课字词，同桌互相批改。 四、布置作业： 1、在了解课文主要内容的基础上，思考作者是怎么看待时间的？ 2、书写本课字词，牢固掌握。 第二课时 一、复习旧知，准确、流利地朗读重点字词和课文： 指名复述本课的主要内容，必要时教师适当提醒。 二、深入展开，学习课文： 1、默读课文，说说读了这篇文章，你有什么感受？（指名说） 生1：读了这篇文章，我觉得时间真的很宝贵。 生2：读完课文，我觉得我们应该学会珍惜时间，因为时间过去了就永远不会回来了。 …… 师：是啊，正如大家所说，时间就是这么珍贵，而且不能重来。 2、课文哪些地方让你对时间有了认识？（根据学生的感触，随机学习课文内容） （1）联系自己在生活中看到的、听到的，理解亲人离开时的心里感受。 （2）重点学习爸爸的那段话，指名读并思考：这段话里包含了爸爸怎样的感情？ 教师可引导学生逐步明白：为失去亲人而悲伤；安慰悲痛的孩子；对时间的自我认识等方面，接着指导学生通过朗读表现情感。 （3）结合自身经历，理解“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”等关于时间的概念。 生1：“我在写作业的时候，知道时间一点点地过去了。” 生2：“有时候我五点钟出去玩，回来已经很晚了，时间就这样过去了。” 生3：“一个暑假没有上学，等到重新回学校，那段时间就过去了。” …… 在学生结合自己的经验对时间有所认识的基础上，我顺势引导：孩子们，那你们觉得这些过去的时间能够再回去吗？ 生：不能！ 师：大家一致肯定时间一去不复返，谁能说几个例子？（指名说） 生1：等我们长大了，现在的童年时光就回不来了。 生2：我现在读三年级，等读四年级的时候，就回不到三年级这个时候了。 …… 过渡：是啊，跟大家的感觉一样，“我”经历了这些事情，也明白了这个道理。所以后来我是怎么想的，又是怎么做的呢？ 3、学习6—8段，引导学生明白要学会珍惜时间。 （1）听了爸爸的话之后，我是怎么想的？ （2）体会到时间的流逝，我是怎么做的？（和时间赛跑） 引导学生掌握作者和时间赛跑的几件事，并思考：作者和时间赛跑，节约的时间可以做什么？（看书、运动、帮家人做家务……）理解节约时间的好处。 （3）思考：在和时间赛跑的过程中，我为什么着急、悲伤，又为什么高兴、快乐呢？（指名说） （4）在体会情感的基础上指导朗读。 过渡：作者在和时间赛跑的过程中有什么收获？ 4、学习第9段，明白作者因为和时间赛跑而受益无穷的道理，进而理解珍惜时间的重要性。 师：有人说世界上最快而又最慢，最长而又最短，最容易被人放弃而又最值得珍惜的就是时间。你们知道珍惜时间对于我们，包括我们周围的人来讲都意味着什么吗？（联系生活