初中三年级化学上册第六单元 碳和碳的氧化物6.2二氧化碳的制取和研究说课课件.pptVIP

（1）实验室制取气体装置的确定： 发生装置 反应物的状态 反应条件 固体和固体 固体和液体 液体和液体…… 收集装置 排空气法 排水法 （不易溶于水、不与水发生反应） 密度比空气的大（向上排气法） 密度比空气的小（向下排气法） （是否需要加热、加催化剂等） 实验室制取CO2装置的选择 要求：气体常温下不与空气中的成分反应， 密度和空气的不接近 探究实验 制取装置 活动探究：制取二氧化碳的发生装置和收集装置 反应物的 状态 反应的 条件 CO2密度比 空气的大或小 CO2是否 溶于水 A B C D E 制取二氧化碳的发生装置选____，收集装置选 _______ B D 固+液 常温 大 能 【笔记】一、实验室制取CO2 制取装置 二氧化碳的检验和验满 澄清石灰水 变浑浊 1.下列是实验室制取CO2的装置图有哪些错误？为什么？ (1)长颈漏斗下端管口没有伸入液面以下；会导致CO2从长颈漏斗逸出。（长颈漏斗下端管口应伸入液面以下形成液封） （2）出气导管管口不应伸入液面下；这样 CO2会把酸液压出，无法收集到CO2 （出气导管口应略露出胶塞） （3）不应用向下排空气法收集CO2； 这样CO2会从瓶口逸出。（应改用直形导管并用向上排空气法收集） 利用以下仪器分组设计并画出制取CO2的装置简图，并与同学讨论、交流，分析各自设计的装置的优缺点。 × × × × 仪器组合方案（填序号）： ②⑤⑧ ①⑤⑧ ②⑤⑥⑦ ①⑤⑥⑦ ④⑤⑧ 探究实验一：实验室制取二氧化碳的步骤 ④ 收集CO2 、验满： ① 查气密性 ② 装药品（先固后液） ③ 检验CO2： 通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊， 说明是CO2 将燃着的木条放在集气瓶口， 若木条熄灭，说明CO2已满 【注意】操作要点： 1.长颈漏斗下端应伸入液面以下，防止气体从漏斗逸出 2.伸入锥形瓶的导气管稍露出胶塞即可，以利于空气排出 3.导气管应伸到集气瓶底部，以排尽空气 A B D C 课堂练习 1 实验室制取氧气的发生装置应选择______，收集装置应选择______。 2 实验室制取氢气（用锌粒和稀硫酸）的发生装置应选择______，收集装置（氢气难溶于水）应选择______。 3 实验室制取二氧化碳的发生装置应选择______，收集装置应选择______。 A或B或C D 或E B 或C E 或F B 或C D E F 4、今天是化学实验室开放日,老师拿出两瓶无标签的试剂,分别是固体和液体,他取少量试剂在试管中混合，立即产生一种无色气体。我们对此气体展开了一系列探究： （1）①此气体是什么物质？验证它的实验方案如下： 猜想 实验步骤 现象及结论 此气体可能是??? ????? CO2 将气体通入澄清石灰水 石灰水变浑浊，则为CO2 产生此气体的化学方程式可能是 . CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ ②我想制取该气体,采用的发生装置可选取下图中 的??????? (填序号)，收集装置是???? ?? 。 (3)我猜想此无色气体还可能是另外一种气体 ， 可以产生它的化学方程式 是??? 。 B E O2 2 H2O2 2H2O +O2↑ D E 课堂小结 1）反应原理 2）装置图 3）收集方法 4）检验方法 二氧化碳 实验室制法 向上排空气法 将气体通入澄清石灰水，澄清石灰水变浑浊 CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2 ↑ 5）验满方法 将燃着的木条放在集气瓶口，若 木条熄灭，则已集满二氧化碳。 这三种装置操作简单，方便 这两种装置 便于添加 液体药品 以下是设计的部份发生装置，试分析各有什么优点。 A B C D E F G H I J A简单、方便 BC可以随时 添加液体药品 DEF可控制反应的速率 GHIJ可以使反应随时发生，随时停止 关于收集较纯的二氧化碳的处理 除去混有的少量氯化氢气体和水蒸气 先除去什么？再除去什么？能颠倒顺序吗？为什么？ 六、教学反思 化学新课程改革倡导以提高学生的科学素养为主旨；重视科学、技术与社会的相互联系；倡导以科学探究为主的多样化的学习方式；强化评价的诊断激励与发展功能。教师要从学生已有的知识背景出发，教学活动的设计要在学生最近发展区，要有针对性；另一方面还要给学生充