狮子与兔子教学目1.docVIP

狮子和兔子 教学目标： 1．读准本课生字、新词。随文理解重点词：恼羞成怒、筋疲力尽等。 2．有感情地朗读课文，读好重点句子。 3．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 教学重、难点： 1．有感情地朗读课文，读好重点句子。 2．读懂课文，让学生明白：光凭力气和发脾气是解决不了问题的，要想解决问题，必须动脑筋。 教学过程： 一、揭示课题，引入新课。 1．大家都看过哪些童话故事？其中你最喜欢的是哪个故事？ 2.教师小结，导入新课：是呀，这些生动有趣的故事不仅带给我们许多欢乐，还教给我们不少做人处事的道理。今天，我们再来学习一个简短的童话故事，相信大家能从中有所收获。 3.板书课题，学生书空，齐读。 4．引导学生了解教学目标。 小黑板出示教学目标，指名学生读。 5.解题，认识故事中的两个角色。 （1）、教师导言：从故事的题目我们可以猜想这个故事主要是写关于谁的事？ （2）、在你的印象中，狮子与兔子各是什么样的？ 6.教师小结，导读课文。狮子和兔子，一只凶猛、威武，另一只乖巧、机灵，但对比起来，兔子就显得弱小得多，它们之间会发生什么故事呢？我们赶快去读一读课文吧。 二、初读课文，整体感知。 　 1、自由读课文，读准字音，把句子读通顺。 2、师板书几个易读错的词。指名读、齐读。 孩子们读的特别认真，词语宝宝来挑战你们了！小黑板出示，认读词语：开火车读——齐读 讨厌 提醒 解决 一群 咬他 蹲在 凭着 脾气 笑嘻嘻 又疼又痒 筋疲力尽 恼羞成怒 3.过度：字宝宝回家了，我们也回到课文里，看看谁能把课文读的更流利、更通顺。 （1）、指名读，其他同学可要认真听，当好小评为委。 （2）、学生评价。 4、同学们读得太好了，接下来请同学们听录音，默读课文，思考：课文主要写了什么？ 三、精读课文，理解感悟。 （一）学习第一自然段 1、故事中的狮子是一只什么样的狮子呢？请同学们找到课文中相关的句子。指名介绍。 从前有一只狮子，他力气很大，脾气也很大。他自认为是百兽之王，根本不把别的动物放在眼里。 2、自由读，你觉得这是一只怎样的狮子？（生谈不同感受，带着这种感受读。）指名读、师带读，强调“自以为”“根本”，齐读。 （二）学习第二自然段 默读，思考：一天，这只骄傲、力气大、脾气也大的狮子遇到了什么麻烦？他心情怎样？读词：又疼又痒 （三）学习第三----七自然段 1、狮子用了哪些办法赶走红蚂蚁呢？结果怎样？默读3---7自然段，用～～～画出。 2、汇报。 3、刚开始： ①出示：狮子跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，想把红蚂蚁赶走，可是累得筋疲力尽，还是赶不走身上的蚂蚁。 自由读，找出描写狮子动作的词。生边读边做动作，体会狮子此刻的心情。 指名读，你从狮子的动作中体会到了什么？ 结果怎样？指名读。板书：赶不走。你什么时候有过筋疲力尽的感觉？读词：筋疲力尽。带着体会读第3段。你觉得此时的狮子的心情怎么样？ ②他的伙伴小兔看见了，蹲在一边干什么？他笑什么？ ③狮子见小兔在笑，有什么反应？理解“恼羞成怒” 恼什么？羞什么？怎么怒的？请生读狮子的话？齐读。 4、后来： 一句话提醒了狮子，他纵身跳进河里，河水立即把红蚂蚁冲走了。 ①后来怎么做的？这个办法好吗？从哪儿看出的？（立即）狮子有没有费劲？②他是怎么把这个好办法告诉给狮子的？（板书：提醒）指名读兔子的话。 5、对比读，体会 ①再来看看狮子刚开始是怎么做的？引读。后来——引读。 ②这时的狮子会想些什么？ ③刚开始跳起来，吼着、蹦着、翻滚着，还是赶不走身上的蚂蚁，后来跳到河里，毫不费力就把红蚂蚁赶走了力就把红蚂蚁赶走了，这是为什么？ 四、总结教育，点明中心。 1、学习最后一个自然段 看看兔子想告诉狮子什么？齐读。（板书：动脑筋 ）那么狮子明白了吗？他明白了什么？ 2、想一想还有什么办法能把狮子身上的红蚂蚁去掉？ 3、是呀，就像兔子所要告诉大家的：要想解决问题，就必须要动脑筋。希望同学们积极开动脑筋，去解决身边的问题，好吗？ 板书设计： 狮子 和 兔子 赶不走 笑 冲走了 提醒 动脑筋 北师大版小学二年级语文 下册第十单元教案 狮 子 和 兔 子 单位：故县镇盘东小学 姓名：杨会会