珍珠鸟 教案第一课时.docVIP

珍珠鸟 教案第一课时 教学目标：（一）知识与能力1、学会本课生字，绿线里的生字只识不写。理解有生字组成的词语。会用“居然”、“不由自主”造句。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后4个自然段。3、了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。（二）过程与方法1、反复诵读，自我感悟。2、以小珍珠鸟的身份进入课文，亲身体验。3、观察图片，加深理解。（三）情感态度与价值观1、培养学生爱鸟护鸟的思想感情。2、理解“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义。教学重点：了解珍珠鸟的外形特点、活动范围。教学难点：理解“信赖，就能创造出美好的境界”的深刻含义，培养学生爱鸟护鸟的思想感情。背景资料：冯骥才，浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。“文革”期间他饱受磨难，做过工人、业务推销员、教师等，是“文革”后崛起的“伤痕文学运动”代表作家，一九八五年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。他已出版各种作品集近百种，其中《啊》、《雕花烟斗》、《高女人和她的矮丈夫》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》、《俗世奇人》等均获全国文学奖，《感谢生活》获法国“女巫奖”和“青年读物奖”，并获瑞士“蓝眼镜蛇奖”。由他的作品《炮打双灯》改编的同名电影获“夏威夷电影节”和“西班牙电影节”奖，作品被译成英、法、德、意、日、俄、荷、西等十余种文字，在海外出版各种译本四十种。?　冯骥才现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，并任国际民间艺术组织（iov）副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。 设计意图：孩子的眼睛是最纯真的，作为老师应该带领孩子领略人性最完美的地方。《新课标》上重视语文对学生情感、态度、价值观的正确导向。要求培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。《珍珠鸟》一课的主题是：信赖，不就能创造出美好的境界吗？信赖的给予与获得，正符合我们和谐社会的目标，如果在每一个孩子幼小的心中埋下信赖的种子，就能收获和谐的学生关系、师生关系，甚至社会关系。但是对于四年级的学生，“信赖”和“美好的境界”是比较陌生的。于是要在反复的朗读中，鼓励学生主动积极的思维，积累感悟和思考，以小珍珠鸟的身份走进课文，亲身体验，，通过文字上体会珍珠鸟的活泼可爱与胆子越来越大外，通过假设作者玩弄小鸟的情况，引导学生探究小鸟胆子变大背后的原因逐步理解课文主旨，并举一反三，发现更多的信赖。 教学过程： 第一课时一、导入? 1、同学们，我们在习作一的时候写了自己想设立一个节日的作文，我们班上有好些同学写的是想设立保护动物节，爱鸟节等，我们想问问大家，你们为什么要设立这些节日呢？2、学生交流。3、我们懂得动物是我们的好朋友。今天我们要学习的一篇课文讲的是人和鸟儿友好的相处的乐趣。课题叫《珍珠鸟》。4、读课题。5、课前请同学们查找关于珍珠鸟的资料，谁来说说。（珍珠鸟体形小，因它后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟，很怕人。） 6、那你喜欢珍珠鸟吗？读课题读出你的喜爱。 过渡：珍珠鸟是一种很怕人的鸟，但是我们课文中的小珍珠鸟与众不同，为什么呢？我们一起来读读课文吧！二、学生自学，教师检查（一）学生自学。要求：1、读生字两遍，看清楚字的结构，2、读课文两遍，读通句子。3、再读课文，想想这是一只怎样的小珍珠鸟？（二）教师检查1、出示词语一卷干草 舒适 巢 垂蔓幽深 愈发繁茂 雏儿 拨开蓬松 柜顶 撞 挨近蹦跳 俯下头?? 细腻 绒毛淘气 呼唤 扭动 伏案 信赖2、先轻轻地练习读词语3、开火车读，及时纠正。注意：儿化音的读法。4、齐读5、说说你所理解的词语。愈发：越来越雏儿：幼鸟，在文中指一对珍珠鸟生下的小珍珠鸟。伏案：趴在桌子上信赖：信任、依赖6、指名分段朗读课文。7、我们已经读了好几遍课文了，你能说说这只小珍珠鸟给你什么印象？你喜欢它吗？（可爱、淘气、漂亮、信赖作者） 三、学习第一、二节（一）读1、课文的题目叫《珍珠鸟》，我们读珍珠鸟，只能这样读，可我们把它放到句子里，就有各种各样的读法。出示：朋友送我一对珍珠鸟。指名读。你强调的是什么？朋友 送 我 一对 珍珠鸟（强调的是珍珠鸟，不是翠鸟，不是其他鸟。）2、范读：朋友送我一对珍珠鸟。（强调：珍珠鸟）3、词放到句子中，有不同的理解，看你怎么读，如果把它放到这里（出示：真好，朋友送我一对珍珠鸟。），又有不同的理解，同学样一起读这两个句子。4、好吗？（真好！）多位学生读。5、所以好，是因为朋友送我一对珍珠鸟。这时候要强调什么。（一对 珍珠鸟）6、我们把这个句子放到段落里去读，就又有新的体会了，不信，打开书，把第一、二节读一遍，想想你读到