用字母表示数-课堂教学设.docVIP

多媒体环境下的课堂教学设计 用字母表示数课堂教学设表 章节名称 5.1 用字母表示数 计划学时 1 教学目标 课程标准： 努力让学生喜欢数学、喜欢学习； 强调实际情景使学生体验、感受、理解内容； 初步学习代数初步知识； 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。 本节课教学目标： 知识和技能： 1. 认识用字母表示数的意义和作用。 2. 会用字母表示一个具体的数、运算定律、计算公式等。 过程和方法： 1.在具体的情景中感受用字母表示数的必要性，渗透符号化的数学思想。 2. 初步能够从数学角度去观察事物，思考问题，体验数学知识与日常生活的密切联系。 情感态度和价值观： 1.通过创设与学生生活密切联系的情境，鼓励学生探索、交流，激发学生的好奇心和主动学习的欲望； 2. 让学生体会到字母在日常生活中的广泛应用，从中体会生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感，让学生体会到数学的简洁美。 学 习 目 标 描 述 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 5.1-1 了解 初步感知用字母表示数。 5.1-2 理解 会用字母表示一个具体的数。 5.1-3 应用 会用字母表示运算定律，懂得在含有字母的式子里乘号如何简写。 5.1-4 应用 会用字母表示计算公式，懂得两个相同因数相乘如何写成平方的形式。 5.1-5 体验 体验数学知识与日常生活的密切联系，体会到数学的简洁美。 5.1-6 激发 创设与生活密切联系的情境，通过探索、交流，激发好奇心和主动学习的欲望。 项 目 内 容 解 决 措 施 教学重点 1.会用字母表示数； 2.会用字母表示运算定律； 3.会用字母表示计算公式。 1．观察、探究、交流、概括； 2．观察思考、交流、概括； 3．自学看书、小组讨论。 教学难点 用字母表示数时省略乘号的简便写法。 观察思考、小组讨论、集体评议。 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 知识点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 5.1-1 了解 图片 展示有关生活中用字母表示的标志、图片等。 B F 激发学生学习兴趣， 引出课题。 2分钟 网络 5.1-1 理解 图片 文本 展示课本例1、例2。 H. F 用字母可以表示一个具体的数。 5分钟 课件 5.1-2 应用 图片 文本 展示加法、乘法的运算定律的文字表达形式、字母表达式。 C H 用字母可以表示运算定律。 10分钟 课件 5.1-3 应用 图片 文本 展示正方形周长、面积的计算公式。 C H 用字母可以表示计算公式。 10分钟 课件 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 板 书 设 计 用字母表示数 具体的数a×b=b×aa·b=b 具体的数 a×b=b×a a·b=b·a 或 ab=ba C = a×4 C = 4a S = a×a S = a2 运算定律 计算公式 字母 课堂教学过程结构的设计 开 始 开 始 出示用字母表示的标志物、扑克牌等，引导学生思考像这样用字母表示有什么好处； 图片 文本 创设情境 导入新课 说说在生活中还见过什么是用字母表示？ 图片 文本 小结： 用字母可以表示一个具体的数。 省略乘号时，一般把数字写在字母的前面 1．学生共同解答。 2．全班交流订正。 练习：做一做 交流订正 1．揭示课题。 2．明确学习内容。 文本 出示例1、例2 课堂教学过程结构的设计 乘法交换律 乘法交换律 视频 引导学生回忆加法、乘法运算定律 用文字是怎么叙述？ 同桌讨论、交流。 陈述运算定律 引导学生回忆正方形面积、 周长的计算公式。 尝试用字母表示计算公式。 根据学生的回答及时展示相应的内容。 纠正 引导 出示例3 文本 形成性习题 知识拓展“你知道吗” 文本 图片 结束 纠正 引导 讨论 订正 独立完成”做一做”，全班交流、讲评。 文本 教学内容和 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行逻辑判断 形 成 性 练 习 知识点 编 号 学习 目标 练