小学科学六级上册《17弯弯的月亮》精品教案.docVIP

青岛版小学科学六年级上册《17.弯弯的月亮》精品教案 一、教学目标： 1、知道月球是地球的卫星以及月球的运动模式，知道月相的变化及其规律。 2、能观察并记录月相的变化过程，并能根据已有的现象进行简单的推理，理解月相形成的原因。 3、善于观察，愿意合作与交流，初步形成观察月相的兴趣。 二、教学重难点： 教学重点：月相的变化及其规律；月相形成的原因。 教学难点：月相形成的原因。 三、教学过程 （一）经验回顾、质疑导课： 1．交流观察过的月亮的样子 谈话：同学们平日喜欢观察身边的事物吗？谁观察过月亮？你见到的月亮是什么样子的？ 学生活动：把看到的月亮的样子画下来 2.谈话：我们观察的是同一个月亮吗？ 既然是同一个月亮那为什么观察到的月亮的样子却是不同的呢？这节课我们一起来探究它的奥秘。 （二）模型展示、初步探究 1．交流：月亮本身是什么形状？它本身能不能发光？ 谈话：它是个不发光、不透明的球体，既然它不发光不透明，为什么我们看到的月球有时却是明亮的呢 学生猜测：反射太阳光 2.出示模型：球代表月球，灯光代替太阳光 要求：仔细观察，你能观察到什么？ 学生汇报 小结：虽然月球本身不发光，但它可以反射太阳光使自己发亮。因为它是个球体，所以只有面向太阳的一面是明亮的，而且明亮的部分只占月球表面的一半。 3.讨论：既然明亮的部分只占月球表面的一半，那么为什么我们观察到的月球却有这么多的样子？这是怎么回事？你认为可能与什么有关呢？ 学生猜测 4．谈话：谁知道月球是怎样运动的？ （出示课件：演示月球运动轨迹）通过这段资料，你知道了什么？ 学生汇报：绕地球转、是地球卫星、方向、周期等； 5．引导：作为地球的卫星，月球不断绕着地球自西向东运动着的。当月球运动到这个位置上时，（出示课件）太阳光会照亮月球的哪一面？注意观察，月球处在不同的位置时，月球的哪一面是明亮的？你发现了什么规律？ 小结：无论月球运动到什么位置，面向太阳的一面总是亮的，背对向太阳的一面总是暗的。 6．谈话：这还是与我们看到的月球样子是不一致的。这又是怎么回事？（学生猜测）这是从太空中观察到的月球的样子。同学们，我们是生活在地球上的，如果从地球上观察，看到的月球又会是什么样子呢？想不想模拟观察一下。 （三）模拟实验、分析推理 1．小组讨论：你们想怎样模拟观察？用什么材料？准备怎么做？ 教师方案指导 学生活动、汇报交流。 2．谈话：这是我们通过观察记录下来的月球的样子。我还给大家准备了另外几张图片，你们能根据相邻两图中月球亮面的大小、方向，推测出月球运动到这四个位置时它的样子吗？以小组为单位，比一比谁先将记录表补充完整。 学生活动、汇报交流 3.谈话：我们的观察和推测正确吗？来看看正确答案（出示课件）这就是从地球上看到的月球的样子。谁来评价一下我们的研究成果？ 4．引导：通过研究，我们知道了从地球上看，月球表面的明亮部分的确是有变化的。谁能说说为什么会有这样的变化？ 小结：由于月球运动时，被太阳照亮的一面有时会面向地球，有时会背对地球，有时部分向着地球，因此从地球上看到的月球表面的亮面大小、亮面方向也就不同。 5.（出示课件：月相的概念）你又知道了什么？谁来用简炼的语言概括一下。 6.谈话：今天我们研究的其实就是月相的变化。而月相的变化是有规律的。（播放视频）请同学们注意观察月球在运动的同时，月相是怎样变化的。（出示图片）这是农历一个月的月相变化图。仔细观察，你能发现什么？ 小结：上半月，月相的变化是从缺到圆，亮面越来越大；右边亮、凸面朝西。下半月，月相的变化是从圆到缺，亮面越来越小；左边亮，凸面朝东。每个月月相都是按这个规律变化的。 （四）巩固拓展、课外延伸 1.学生活动：将月相图摆到合适的位置上。 2．谈话：谁能说出这个月相出现的时间大约是农历的哪一天？ 看来，月相与农历的日期是相互对应的呢。 3.（出示图片）谈话：看，这是一张月历，记录了一个月的月相。你们想不想也做一张？请同学们小组合作、共同完成一张月历。