小学科学年级上册3《地震》.docVIP

新课标青岛版小学科学五年级上册3《地震》精品教案 一、创设情境，展示暗箱 1.谈话：同学们，我们生活着的地球，每时每刻都在发生着各种各样的自然现象，有的美不胜收，让人赏心悦目，令人心旷神怡；有的却让人无法抗拒，甚至会给人类造成巨大的灾害。老师给同学们带来了一段视频，请同学们认真观看并思考，视频中发生的是什么现象？你看到了什么？（视频） 2.师：这是一场什么样的灾难，竟可以造成这么大的危害？（地震）谁来说一说，你从视频中看到了什么？ 现象： 生：地震发生的情景，如：房屋倒塌，大地裂缝。 生：人们纷纷逃窜 危害： 生：有的人被倒塌的房屋压住了。 生：地震给人们带来了灾难。 3.师：是的。大自然在赐予我们人类财富的同时也给我们带来了巨大的灾难.对于地震这个词，想必同学们近几年在电视上经常看到，比如2008年5月12日的汶川大地震，2011年3月11日的日本大地震，哪些画面总是让我们触目惊，心毛骨悚然。对于地震，你们都知道些什么呢？ 生： 生：地震是一种自然现象。 师：像同学们所说的地震是一种自然现象，它如同风、云、雨、雪和雷电一样，但是它却是最为严重的自然灾害之一。老师搜集了一些地震后的图片，我们一起来看一看。 4.师：通过观看图片资料，你们都有什么样的感受？（生谈感受） 预设：生：地震的破坏性太大了。 生：地震时太危险了，太可怕了。 5.师：既然地震的危害性这么大，那么关于地震，你们都想研究或了解它的哪些问题呢？ 生：地震是怎样发生的？ 我想知道在地震时应该怎样保护自己。 我想知道怎样把地震的破坏程度降到最低。 我想知道地震时到底是怎样发生的，能不能避免。 地震发生前，可能会出现什么异常的现象？ 地震来临时，我们应该怎么办？ 6．师：同学们都像小科学家一样提出了这么多自己想要研究的问题，这说明同学们对地震有着浓厚的研究兴趣。这节课就让我们一起来探究有关地震方面的知识。 7．师：同学们认为在这些问题中我们应该先解决那个最基本的问题？ 生：地震时怎样行成的？ 8.师：对，要想了解地震与人类的关系和如何来预测，在地震时如何保护自己，如何自救，前提必须知道地震形成的原因。（板书） 二、利用感知，猜测暗箱 1．师：同学们大胆猜想一下，地震到底是怎样形成的呢？ 生：我认为地下的岩石发生了问题。 生：老师，我查了资料，地震是由于地球的地壳板块相互作用形成的。（地震发生后很多同学都主动上网查了资料） 生：在板块运动过程中，地壳中的岩石受到挤压或拉伸，不断变形，形成褶皱。当岩石受到的压力大到一定程度的时候，突然发生断裂，这时就可能发生地震。 2.师：同学们都做了大胆的猜想，那你们的猜想是否正确呢？我们应该用什么办法来验证你们的猜想呢？ 生：做实验 三、模拟验证，揭示暗箱 1.师：对，实验是我们研究科学的最好方法。老师已经为大家准备好了实验材料，请小组长打开材料袋，取出实验材料，看看老师都为大家准备了哪些实验材料。（找生介绍），你们能不能利用手中的实验材料来设计出地震发生的模拟实验，来验证你们的猜想是否正确。（生：能） 2.师：好，看样子同学们信心十足啊。下面小组为单位，结合刚刚看到的视频地震现象给你带来的启示，讨论出你们的实验方案。（小组之间讨论方案。） 3.师：同学们讨论的很认真，哪个小组愿意把你们的实验方案说出来与大家共享？ 生：我们把毛巾当岩石平铺在桌面上，两手按住毛巾的两端，向中间挤压。 生：我们知道岩石有好多层，应该把毛巾叠成几层才更好。 生：用手握住木棒两端,用力压。 4.师：大家的方案设计得非常好，那我们在做实验时应提醒同学们要注意什么问题呢？ 生：要注意安全，别让木棍伤到自己和同学 生：小组要分工合作，认真观察实验想象。 5.师：老师把你们说的总结到这了，咱们一起看一看，（…）能做到吗？好，现在抓紧开始你们的实验探究吧！ 6.师：老师发现你们在实验探究中热情非常高，相信大家一定会有不少收获，谁愿意第一个把你们组的研究成果与大家分享一下。 各小组发言 生：我们挤压毛巾。毛巾有的地方向上了，有的地方向下了，毛巾不平了，一褶一褶的。 生：我们发现越是用力，毛巾褶皱得越厉害。 生：当我们用力压木棍时，木棍弯曲。越用力，木棍弯曲得越厉害。 7.师：在继续用力呢？试试看！ 生：木棍断了 师：木棍断时，有没有新的发现？ 生：手感觉到有很大的力 生：手感到了木棍的震动，手有麻的感觉。 生：还听到了啪的一声 8.师：你们的发现可真多，老师真为你们高兴。想想看，在实验中，竹片、毛巾相当于地震的什么？ 生：是地下岩石 9.师：对，一层层的岩石重叠起来就构成了地壳中的岩层。那么这个实验告诉我们了什么呢？地震到底是怎样发生的？ 小组之间互相说说，总结一下。 汇报交流：生：岩层在巨大的压力下，会变成一褶一褶的。压力继续增大，岩层就会断裂。 生：断裂