小学科学年级上册《充气玩具里的科学》教学实录.docVIP

充气玩具里的科学 师：同学们平时喜欢玩玩具吗？生：喜欢 师：今天我们也来玩玩具，我们不仅要比一比谁玩得有水平，还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天老师给大家带来几种玩具，如果你们认识就大声叫出它们的名字好吗？生：好 师点击屏幕依次出现玩具图片 生大声说出名字 师：真厉害，那谁能告诉老师它们有什么共同特点？ 生：都需要充气 师：对，这些玩具都需要充气，我们把它叫做充气玩具，充气玩具不仅给我们带来快乐，里面还隐藏着许多科学道理呢，想知道充气玩具里面究竟有什么秘密吗？ 生：想 师：这节课我们一起来探究充气玩具里的科学（板书课题） 二、探究充气玩具里的科学 同学们请看微视频。 1、探究压缩空气有弹性 玩皮球 师:拍一拍我们带来的球，你有什么发现? 生分组拍球 汇报感受 希望生能说出：用手一拍球会弹起来。用力越大球弹得越高。比一比，谁的球弹得高。 师：同学们基本找到了拍球的规律，下面我们进行一个比赛，请每小组选一位最棒的选手到台前来。 师宣读比赛规则，课件显示：两名选手单手拍球，规定次数下球弹得高者获胜。 四人分组比赛，其余同学大声加油。 比赛结束后 师：请获胜的同学说一下此时的感受。获胜同学：很高兴。师：输的同学你想说点什么？生：我很伤心。 师：大家能帮输的同学找找原因吗？它们到底输在哪里？生：他们用的球气不足，弹性差。 师：怎样使球的弹性变好呢？生：给他充气 师：那我们试试。师生共同给球充气 师：现在再拍球看球的弹性怎样？输的同学拍球，球的弹性很好。 师：通过刚才的研究说明球会弹起来是谁起主要作用？是球的外壳还是里面的空气？生：里面的空气。 师：我们身边这些看不见摸不着的空气可以被压缩，被压缩的空气我们叫做压缩空气。 师板书：压缩空气 演示压缩空气实验 生自己体会 师：通过刚才的实验我们发现压缩空气有什么性质？ 生：有弹性。 2、探究反冲性质 玩气球。 师：刚才的活动中，同学们表现的非常好，小小的一个问题却发现了充气玩具的一个大秘密，真是了不起。下面这幅图上，同学们在干什么？ 生：玩气球。 师：今天老师也带来了许多气球，还有其他一些材料，同学们可以将材料自由组合，用你最喜欢的方法玩气球。 学生选取材料，自由的玩气球。 提示玩得过程中注意解决以下问题： 1 .气球的运动与什么有关系？为什么？ 2.气球运动的方向与气喷出的方向有什么关系？ 汇报展示 学生说自己的玩法。 结合自己的玩法解释以上问题。 希望生说出：1.气球的运动与气球里喷出的气有关系，因为气球运动时有气丛气球口喷出。 2.气球运动的方向与喷气的方向相反。 师：同学们把这两个问题解释的非常好，向刚才那样，当气球里的气向某个方向喷出，气球就会向相反的方向运动，我们把这种现象叫做反冲。（板书：反冲） 3、总结充气玩具里的科学 师：通过刚才的研究，你认为充气玩具里有什么科学？ 生1：压缩空气有弹性。 生2：反冲。 生活中的应用。 师：仔细观察你会发现生活中还有很多物品是充气的，除了我们玩的篮球，气球，你还见到过哪些？ 三、拓展创新： 课件出示充气物品。 学生说说为什么充气。 运用所学知识制作玩具小气枪。 提示学生注意安全。 四、全课小结 说说本节课的收获。板书设计：14.充气玩具里的科学 压缩空气有弹性 反冲 一、导入师：同学们，喜欢玩球吗？生：喜欢！ 师：球的里面有什么？生：空气！ 师：今天，老师给同学们带来了许多里面充满空气的玩具，想玩吗？生：想！ 师：我们先给这些充满气的玩具起个名字，你觉得叫什么名字好？生：气球玩具。生：充气玩具。 师：好，咱们就叫它“充气玩具”。（板书）别小看了这些充气玩具，这里面隐藏着不少科学道理呢。今天，我们就一起来研究充气玩具，来探究充气玩具里的科学。（板书：充气玩具里的科学） 二、探究过程 活动一：玩玩我们带来的球。 师：每个同学分别玩一玩自己带来的球，在玩的过程中，你能有哪些发现？（生分组活动） 师：现在谁愿意来交流一下，通过玩球，你们有哪些发现？ 生：我发现越用力拍球，球弹得越高。生：我也有这样的发现。 师：还有别的发现吗？生：气不足的话，球不大好拍。 师：看来，同学们也大致上已经找到了拍球的规律。那么现在我们来进行一个拍球比赛，在规定的时间内，看谁拍球拍得最多。谁想来参加？ （生举手，师挑出两名男同学，分别发给他们一个气足的球，一个气不足的球。） 师：其他同学是这两名同学的啦啦队，你支持谁，就可以为谁加油。（问选手）准备好了吗？ 选手：准备好了。 师：好，计时一分钟。听口令：预备——开始！ （比赛开始，众啦啦队大喊“加油”，一分钟到，比赛结束） 师（高举获胜者手）：你真棒！你获得了冠军！请你发表一下获胜感言！ 获胜者：很高兴 失败者：我觉得不公平。 师：为什么不公平？ 生：我们的球不一样。他的球气很足，而我的球气不足。所以不好拍。