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教科版小学品德与社五年级上册《多样的气候》教学设计
教科版小学品德与社会五年级上册《多样的气候》教学设计
《品德与社会》五年级上册
教学目标：
了解我国各地复杂多样的气候特点，并初步了解形成这种气候的原因。
体会祖国的幅员辽阔，激发学生热爱祖国的情感。
培养学生搜集处理信息的能力及团结协作精神。
活动准备：
师准备：天气预报图，气象符号，中国地图
学生准备：搜集具有明显气候特点的照片或风景图片。搜集我国北方，南方，西部以及中部地区的气候特点资料、各地区有关自然环境的图片资料。
活动重点难点：了解我国气候多样的特点，感知我国幅员辽阔。
课前活动：
1、谈论有关天气的话题。
活动过程：
活动一、认识气象符号，模拟天气预报。
1、谈话引导学生感知天气的变化。
2、出示气象符号，引导学生认知气象符号。
3、出示天气预报图，让学生学会看懂天气预报图。
4、引导学生模拟当一个小小播报员，来播报天气。
5、谈感知全国天气后的感受。
师总结：同一天，不同的地区天气也不同，且有差异。
活动二、探寻气象名城，感受天气差异。
了解我国气象之最。
2、计算我国最热与最冷的地区的温差。
3、出示降水最多及最少的地区，并了解其具体的差异。
4、师总结天气的差异，形成了许多具有独特气象的景观，出现了许成多的气象名城。
5、学生展示资料，介绍自己所了解到的气象名城，并说出为什么会有这样的说法。
6、生介绍教师适时出示图片。介绍：（武汉---火炉、重庆---雾都、拉萨---日光城、基隆---雨港、吉林---雾凇城）
7、学生谈感受。
活动三、创设旅游情境，感受区域气候差异。：
1、师创设到祖国各地旅游情境，激发学生的学习兴趣。
2、根据旅游地点选择活动小组。
3、生交流介绍搜集到的各地的气候特点及自然景观。
4、集体交流哈尔滨、苏州、西藏、海南、蒙古的气候及自然景观的特点。
5、师相机补充有关的资料。
6、师总结我国复杂多样的形成了我国各地不同的自然景观，出示课题。
7、引导学生谈感受。
8、欣赏各地的自然风光。
活动四、探究气候复杂原因，感受祖国幅员辽阔。
生谈观后的感受。
引导学生初步探究形成了我国的复杂多样气候的原因。
师总结造成我国气候复杂多样最主要的原因是，我国幅员辽阔，疆域广大。
4、感受祖国的辽阔。
5、欣赏儿歌《祖国真大》
6、拓展延伸。师引导学生课下继续探究我国多样的气候，以及形成的原因。
7、伴着《大中国》的音乐结束活动。
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