教科版小学品德与社会四年级上册《我我们》教学实录.docVIP

《“我”和“我们”》教学设计 教学目标： 1、让学生知道自己是集体中的一员，了解为集体可以做哪些事、该承担哪些责任； 2、懂得在意见发生分歧时，大家能积极发表个人意见并听取别人的意见，共同商量团结协作，小“我”服从大“我”，形成集体的凝聚力和向心力； 3、通过组织读者讨论活动，提高学生解决矛盾的能力，以及为集体多做贡献的思想。 教学重点： 让学生体会自己是集体中的一员，应该主动承担具体的事，能够以主人公的态度对待集体。 教学难点： 知道在集体中意见发生分歧的时候，能够大家共同商量，正确理解小“我”服从大“我”的道理。 教学准备：多媒体设备、课件、纸等。 教学时间：一课时 教学过程： 一、课前体验，初步感悟。 1、师：今天和同学们一起上课非常高兴，你们想知道老师的一些情况吗？（生：想）那么老师就先作一下自我介绍吧：我叫张志强，在咱们学校代五年级班的品德与社会课。知道老师今天为什么到咱们四年级二班来上这节课吗?因为老师听说咱们班的同学最棒，最聪明，回答问题最积极！那么同学们告诉老师，你们有没有信心和老师一起上好这节课？（生：有！）好，声音很洪亮，充满了自信，老师相信你们。 2、师：虽然老师和同学们见过面，但是老师对同学们还不是很了解，对咱们班级的情况掌握的也不是很详细，下面咱们能再了解一下吗？（生：好！） 师：老师想先了解一下咱们同学，点一下你们的名字。这儿老师有个小要求：当老师读到你的名字时，你要回答“我”（板书），而不是平时回答的“到”，听清楚了吗？ 师读学生名字，学生用“我”回答...... 师小结：同学们声音真洪亮，都是那么自信和阳光，老师也深受感染，为你们高兴！ 3、老师还想知道咱们班级的一些情况，谁来说一说？这里老师也还有个小要求：介绍班级的情况时，要用“我们”（板书）来介绍。 师提示： 比如：我们四、二班有多少学生，多少男生多少女生，教我们的老师对我们怎么样，我们同学之间的关系又是怎样的，我在这个班集体里面的感受是什么。 生：回答。师适时鼓励。 师小结：我们这个班集体是多么让人快乐，多么让人感到幸福啊！老师真想天天和你们在一起。 二、课中体验，深化感悟。 1、引入课题：师：一个一个的同学，一个一个的“我”，就构成了班集体----“我们”，今天我们要学习的就是“我”和“我们”之间的各种关系，以及如何正确处理这种关系的内容。 2、深入了解，贴近内容。 （1）老师还有一个问题：咱们班获得过那些荣誉奖励呢？谁来给老师介绍一下？ 生： 师：当班级获得这些荣誉时，你的感受是什么？ 生：快乐、幸福、高兴...... 师：那么老师还想问，这些荣誉的获得很简单吗？是怎样获得的呢？ 生：全班同学的努力。 （2） 老师还帮同学们找到了一些资料，大家看一看。（示照片课件） 大家看到照片想到什么呢？ 生：...... 引导学生再看学校里获得的各种荣誉奖励。 师：看到这些荣誉奖奖励，你有什么感受？ 鼓励学生说出这是全校师生共同努力的结果。 3、活动体验，走进集体。 张扬的故事 师：有一个同学，他的名字叫张扬，也很喜欢咱们班，今天也来到了咱们的课堂，大家听这段小故事，思考几个问题。 出示课件《张扬的故事》 师：为什么说张扬是“好样的芝麻官”？ 负责人 从张扬同学的身上你学到了什么？ 关心同学，热爱集体 张扬同学关心同学，热爱集体，我们送他“香芝麻”的称号。 师小结：像张扬同学这样，能为班级做一些力所能及的事情，关心集体里的同学，我们班里也一定很多对吗？你想夸夸他吗？ 活动一：寻找班级上的“香芝麻”。 出示课件“夸夸班级中关心集体的“香芝麻”。 生：我想夸。。。他做值日很积极 （。。。收作业很仔细；。。。出黑板报积极；。。。爱护公物数第一。。。。。。。） 这几个同学就是我们班的“香芝麻”，是我们学习的榜样。你是不是也想做我们班级的“香芝麻”呢？那你打算怎么做？ 生： 师小结：我相信同学们一定能做到，都可以做“香芝麻”。 活动二：做游戏 速记水果图片比赛 出示比赛规则。 分组活动 展示统计结果。 说出获胜办法。 师小结：从这个游戏中我们得出什么结论？团结合作 活动三：天鹅、鱼、螃蟹拉车的故事 师：刚才的游戏，让我们大家体会了合作的重要性。今天，有几只小动物也来到了咱们的课堂，它们也在和做一件事，大家看一看它们是怎么合作的吧。（示课件） 播放录音。“这是怎么回事呢？” 生帮找原因 我们再继续向下看，他们找到办法了吗？ 继续播放视频。 找到解决的办法了吗？从这个小故事中，你体会到什么？ 生：团结合作 师：团结合作是否要注意什么呢？ 注意各自的能力，努力要方向一致，目标要一致。 辨析： 师：同学们，这