八年级语文下册 28《湖心亭看雪》教学案 （新版）语文版.docVIP

29.湖心亭看雪 【教学目标】 知识与技能 积累一些文言词语。了解作者和时代背景。 过程与方法 1、赏析雪后西湖的奇景和作者游湖的雅趣。 2、把握文章运用的白描手法。揣摩文中描写西湖雪景的文字，把握作者的语言风格。 情感、态度与价值观 欣赏西湖雪后美景并理解作者超凡脱俗的文人雅趣。 【教学重难点】 1、朗读背诵，积累文言词语，学习白描的手法。 2、理解作者的精神世界，把握写景与叙事、抒情的关系。 【导学过程】 一、导入新课 指名学生谈自己积累的描写雪景的诗文名句。 教师准备：如毛泽东《沁园春?雪》的上片“北国风光，千里冰封，万里雪飘，望长城内外，惟余莽莽，大河上下,顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。” 柳宗元《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”另如：“梅须逊雪三分白,雪却输梅一段香。”（卢梅坡）“雪似梅花，梅花似雪，似和不似都奇艳。”（吕本中）“山回路转不见君，雪上空留马行处。”（岑参）“云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。”（韩愈）“燕山雪花大如席，纷纷吹落轩辕台。”（李白）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”（岑参） 二、走进作者： 张岱，字宗子，又字石公，号陶庵，又号蝶庵居士，明末清初山阴人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。 明亡后，张岱曾参加过抗清斗争，后来消极避居在浙江剡溪山中，专心从事著述。他的文章缅怀往昔风月繁华，追忆前尘影事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感，总带有淡淡的哀愁。 知识链接 了解湖心亭——位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。 了解“白描”——白描是一种描写的方法。原是中国画的一种技法，是一种不加色采或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，它是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾???出事物形象的描写方法。　 三、预习检测： 试着给加点字注音： 更定（ ）拏（ ）毳衣 （ ） 雾凇沆砀（ ）（ ）（ ） 一芥（ ）铺毡（ ） 更有此人（ ） 喃喃（ ） 长堤（ ） 四、初读课文，整体感知： 1、解释句中加点的词： 1）人鸟声俱绝（ ）2）是日 （ ）3）更定（ ）4）余挐一小船（ ）5）雾凇沆砀 （ ）6）上下一白（ ）7）焉得更有此人（ ）（ ）8）强饮三大白（ ）（ ）9）客此（ ） 10）莫说相公痴（ ） 2、结合注释、工具书疏通文意。 1）大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 2）是日更定，余挐一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 3）雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 4）惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 5）湖中焉得更有此人。 6）莫说相公痴，更有痴似相公者！ 3、用原文回答问题： 1）文中写看雪的时间、地点、天气状况的句子是： 2）文中具体描写雪景的句子是： 3）点明作者偶遇知音的惊喜之情的句子是：_______________________ 4）以舟子的喃喃之语点明主旨，收束全文的句子是_______________ 4、借助第3题的提示，快速背诵短文。 五、合作探究： 1“大雪三日，湖中人鸟声俱绝。”这一句是从什么角度写雪的？如何体会句中的“绝”字？ 2、文中“独往湖心亭看雪”的“独”字用得好不好？为什么？ 3、结合课文内容说说“一白”、“一痕”、“一点”、“一芥”这几个词的妙处。 4、舟子云：“莫说相公痴，更有痴似相公者”那么作者的“痴”表现在哪里？你是如何理解这个“痴”字的？ 5、课堂小结： 江南少雪，西湖当不例外，然西湖竟大雪三日，当为奇事，人多蛰居，惟我出游，不随波逐流之高洁情怀显露无遗。因此，我也得以观赏雪后西湖之奇景：天、云、山、水相接，迷茫一片，白雪皑皑，点缀以长堤一痕，湖心亭一点，舟子一芥，人三两粒，则一幅意境深远的山水画展现在眼前，而在物我两忘的奇景中又结识知己，其喜悦之情，雅致知趣，溢难以言表，只能用心