四个太阳 教案 上交.doc

18、四个太阳 教学目标： 知识与技能：认识“挂，街”等生字 过程与方法： 情感态度价值观： 教学重难点： 1、在具体的语言环境中，帮助学生认识“挂”等13个生字在阅读过程中帮助学生理解课文中优美的语言，进而培养学生热爱生活，热爱大自然的思想感情。认识“挂，街”等生字。” 4、太阳和我们的生活息息相关，今天我们就来学习一篇和太阳有关的文章。补充课题，齐读课题。质疑课题。读了课题你想知道什么？ （二）自主探究（检测预习，发现问题） 1、请同学们打开书81页，听清老师的要求： ①自由大声的朗读课文，遇到不认识的生字借助拼音读一读，把课文读通顺。 ②给课文标自然段序号。 2、同学们读的这么认真，生字宝宝要出来和大家见面了。 ⑴出示带拼音的生字。 ①请同学们直接借助拼音小声地读一读正写生字。 ②指名生读，小老师组词领读。 ③这些生字，你记住了哪个？和你的小伙伴交流一下。小组汇报识字方法。强调“脸”月字旁，出示月字旁的生字，知道这些字都和身体部位有关。 ④男女生分读，齐读。 ⑤摘生字水果。特别提醒“因、园”教写这两个生字。强调这两个全包围的生字以及全包围的写字规则“先里后外”。师范写，生描红，临写。 ⑵读词语。今天同学们的生字写得真漂亮。看，生字把他们的朋友也带来了，谁来读读？指名生读，小老师领读，分组读，齐读。摘词语果子读。 同学们今天的收获可真大，老师把刚才的词语放到句子中，你还会读吗？ ⑶出示“我会读”的句子。 ①、高山、田野、街道、校园，到处一片清凉。 ②、金黄的落叶忙着邀请小伙伴，请他们品尝水果的香甜。 ③、阳光温暖着小朋友都冻僵的手和脸。 ④、因为春天是个多彩的季节。 3、学习第一自然段 （1）文中的哪一个自然段写了绿绿的太阳？请同学们自己大声的读一读这些生字。 （2）指名生读。其他同学边听便用笔划出绿绿的太阳给哪些地方带来了清凉？ （3）指名生回答。 （4）完成填空。 我画了个绿绿的太阳，挂在夏天的天空。（ ）、（ ）、（ ）、（ ），（ ）一片清凉。 （5）理解到处，指导朗读。师范读，指名生读、男女生分读、齐读。 （6）指导背诵，完成填空。 我画了个（ ），挂在（ ）。（ ）、（ ）、（ ）、（ ），到处（ ）。 （7）小结，同学们今天表现的真棒！老师为你们高兴，绿绿的太阳给夏天带来了清凉。（板书:清凉）那这三个太阳会带来什么呢？下节课我们再来学习。请同学们看大屏，完成课后作业。 选择你喜欢的太阳，读一读相应的自然段。并画一画你心中的太阳。 三、板书设计： 18、四个太阳 绿绿的太阳图 清凉 金黄的太阳图 红红的太阳图 彩色的太阳图 因 园 阳