从教学片中看高效课堂.docVIP

从教学片段中看高效课堂 “高效课堂”活动在我区可以说是开展的轰轰烈烈，有高校课堂的文件学习、高效课堂展示课等多种形式来影响全区教师的教学思想与行为。从中我学习到了很多新的教学思想和方法，结合自身的教学实践也反思到了很多，下面是我认为比较有代表本人教学思想的两点反思。 只要课堂是学生的，教师怎么上都不过分 在教学《口算乘法》时，学生对于稍简单的口算题回答的很好，但是当教学60÷3、600÷3、240÷3时就有不少学生遇到不同程度的困难。看到这种情况，我不会让学生在课堂上浪费时间，而是把最直接的计算方法告诉学生。应该说前两个题学生还是能比较快的学会，但是到了240÷3的学习时，学生又遇到了困难。我让学生分组讨论、全班交流，发现我班绝大数学生还是搞不懂。我想：学生不会或不知道是正常的，确实在一些难度较大的问题面前，十来岁的孩子是无所适从，我尽量的鼓励他们，把我的想法告诉他们，让他们再次讨论，再加上我的指导，最后还是能得出正确的结果。 通过这个教学片段，我想说明一种教学思想。那就是我们在教学时应该分清楚学习的内容，对于学生来说能不能独立学会，或者通过小组合作能够解决。如果学生既不能独立完成，也不能在小组探究中解决，我想老师的最大作用将在这一时刻显现，那就直接告诉学生方法，不要被一些条条框框所限制。还有就是对不同层次的学生要告知不同的程度。 所以，我认为不要