【青岛版】八年级数学下册专题讲练《巧用勾股定理解决几何问题试题.doc

巧用勾股定理解决几何问题 一、勾股定理在解决几何问题中的应用技巧 1. 构造直角三角形 根据题意，合理构造直角三角形，比如等腰三角形中的求值或面积问题，经常作高构造直角三角形。 如：在ABC中，AB=AC=5，BC=8，求三角形ABC的面积。 答案：12。 2. 利用勾股定理列方程 将三角形的边用同一未知数表示，列出方程，解出所求值。 （1）在翻折问题中，大多数求值都是这种应用 如：如图，矩形纸片ABCD中，AB=，AD=，折叠纸片使AD边与对角线BD重合，折痕为DG，则AG的长为多少？ 一根竹子高尺，折断后竹子顶端落在离竹子底端3尺处，折断处离地面高度是 答案：尺和，求第三边的长。 答案：5cm或cm。 4. 数形结合思想 几何与代数问题的综合。 如：在一棵树的5米高处有两只猴子，其中一只爬下树走向离树10米的池塘，而另一只爬到树顶后直扑池塘，如果两只猴子经过的距离相等，问这棵树有多高？ 答案：7.5米。 二、特殊几何图形中的勾股定理计算规律 1. 含有30°角的直角三角形 （1）30°角所对的直角边是斜边的一半； （2）60°角所对的直角边是30°角所对直角边的倍。 2. 等边三角形 倍。 总结： （1）勾股定理的几何应用是学习的重点内容，要在直角三角形中灵活运用。 （2）要有意识的训练自己辅助线的添加，经常性的思考不同问题的不同添加法。　 例题 A1A2B是直角三角形，且A1A2=A2B=a，A2A3A1B，垂足为A3，A3A4A2B，垂足为A4，A4A5A3B，垂足为A5，…，An+1An+2AnB，垂足为An+2，则线段An+1An+2（n为自然数）的长为（　　）A. B. C. D. 解析：先根据勾股定理及等腰三角形的性质求出A2A3及A3A4的长，找出规律即可解答． A1A2B是直角三角形，且A1A2=A2B=a，A2A3A1B，A1B==， A1A2B是等腰直角三角形，A2A3=A1A3=A1B==，同理，A2A3B是等腰直角三角形，A2A3=A3B=，A3A4⊥A2B，A2B=a，A3A4=A2A4=A1B， ∴线段An+1An+2（n为自然数）的长为．故选AA2A3及A3A4的长，并找出规律． 分类讨论求值 近年来，在各地中考试题中涉及“分类讨论”的问题十分常见，因为这类试题不仅考查同学们的数学基本知识与方法，而且考查了同学们思维的深刻性。在解决此类问题时，因考虑不周全导致失分的较多，究其原因主要是平时的学习中，尤其是在中考复习时，对“分类讨论”的数学思想渗透不够。所以同学们要充分考虑不同情况下的求值。 例题 在ABC中，AB=1，AC=1，BC边上的高AD=12，则边BC的长是（　　）A. 14 B. 4 C. 14或4 D. 分两种情况讨论：锐角三角形和钝角三角形，根据勾股定理求得BDCD，再由图形求出BC，在锐角三角形中，BC=BD+CD，在钝角三角形中，BC=CD-BD． 解：（1）如图，锐角ABC中，AB=13，AC=15，BC边上高AD=12， 在RtABD中AB=13，AD=12，由勾股定理得：BD2=AB2-AD2=132-122=25，则BD=5，在RtACD中AC=15，AD=12，由勾股定理得：CD2=AC2-AD2=152-122=81，则CD=9，故BC的长为BD+DC=9+5=14； （2）钝角ABC中，AB=13，AC=15，BC边上高AD=12， 在RtABD中AB=13，AD=12，由勾股定理得：BD2=AB2-AD2=132-122=25，则BD=5，在RtACD中AC=15，AD=12，由勾股定理得：CD2=AC2-AD2=152-122=81，则CD=9，故BC的长为DC-BD=9-5=4．综上可得BC的长为14或4．故选C． （2） 生活中的勾股定理方案设计 在实际生活中应用勾股定理。 例题 某园艺公司对一块直角三角形的花园进行改造，测得两直角边长分别为a=6米，b=8米．现要将其扩建成等腰三角形，且扩充部分是以b为直角边的直角三角形，则扩建后的等腰三角形花圃的周长为（　　）米A. 32或20+4 B. 32或36或 C. 32或或20+4 D. 32或36或或20+4 由于扩充所得的等腰三角形腰和底不确定，若设扩充所得的三角形是ABD，则应分为AB=AD，AD=BD两种情况进行讨论． ：解：如图所示：在RtABC中，AC=8m，BC=6m，AB=10m， 如图1，当AB=AD时，=BC=6m，此时等腰三角形花圃的周长=10+10+6+6=32（m）；如图2：当AD=BD时，设AD=BD=xm）；RtACD中，BD=x