清末民初江南地区国学教育背景下国文教学对当代中学语文教学启示-enlightenment of chinese language teaching on contemporary middle school chinese teaching under the background of chinese language education in jiangnan region in late qing dynasty and early .docxVIP

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2018-07-28 发布于上海
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清末民初江南地区国学教育背景下国文教学对当代中学语文教学启示-enlightenment of chinese language teaching on contemporary middle school chinese teaching under the background of chinese language education in jiangnan region in late qing dynasty and early

清末民初江南地区国学教育背景下的国文教学对当代中学语文教学的启示中文摘要清末民初江南地区国学教育背景下的国文教学对当代中学语文教学的启示中文摘要本论文主要以清末民初江南地区国学教育背景下的国文教学为研究对象，重点探究其对当代中学语文教学的启示意义。本论文共分为三大章，其中第一章主要整理的是清末民初江南地区国学教育产生的时代和文化背景、国学教育热潮，并在此基础上概述了国学教育背景下，特有的国文教学情结、国学名师以及相关的国文教学实景。第二章内容重点探讨了清末民初江南地区国学教育背景下的国文教学的教学特点。主要有三方面，首先是其教学目标以注重传承文化、道德培养和培养学生多方面的语文能力为主。其次是在阅读教学和作文教学方面也有自成一家的教学方法。再三是教学过程中的师生有着独特的个性品质特征。在前面研究的基础上，笔者结合当代中学语文的教学现状，在第三章探究了清末民初江南地区国学教育背景下的国文教学对当代中学语文的教学目标的设置和执行、教学方法的借鉴和使用、以及教学过程中的师生状况三个维度的有益启示。本研究课题符合当代社会文化发展的新需求即对中华文化根基的回归与重塑，可以说是为解决当代中国精神危机所进行的一种探索。同时本课题也是对近代国文教育系统脉络研究的补充，可丰富语文教育史的内容。关键词：清末民初江南地区国学教育国文教学中学语文作者：周宁指导教师：高群英文摘要清末民初江南地区国学教育背景下的国文教学对当代中学语文教学的启示ChineseteachingundertheTraditionalsinologyeducationbackgroundinqingdynasty,jiangnanregionhasenlightenmenttomodernmiddleschoolteachingAstractInthispaper,wemainlyexploretheCultureEducationinJiangnanregionofthelateQingDynastyandtheearlyrepublicofChinaaserabackgroundofeducation,anddiscussethesignificanceofcontemporaryhighschoolChineseteaching.Thispaperwillbedividedintothreechapters.ThefirstchaptermainlysortoutthereferencematerialsoftraditionalsinologyeducationerabackgroundandculturalbackgroundinJiangnanregionofthelateQingDynasty,thatincludingChineseteacherandChineseeducationunderthebackgroundofChineseteachingreality.ThesecondchapterprobesintothecontentofChineseteachingcharacteristicsinJiangnanregionofthelateQingDynasty.Therearethreemainaspects,andthefirstistheteachinggoaltopayattentiontotheculturalinheritance,moraltrainingandcultivationofthestudentslanguageability.Thesecondcharacteristicisaamanneroftheirowninreadingteachingandcompositionteaching.Thethirdisthattheteachersandstudentsintheprocessofteachinghadauniquepersonalitycharacteristics.Inthepreviousresearch,onthebasisofthecombinationofcontemporaryhighschoolChineseteachingpresentsituation,thethirdchapterexploresChineseteachingundertheCultureEducationinJiangnanregionofthelateQingDynasty,whichisbenefitofthecontemporaryhighschoolChineseteachinggoalsettingandimplementation,teachingmethodsofreferenceanduse,andteachin