《寒号鸟》【作业表单】部编语文教学设计.docVIP

部编语文教材《寒号鸟》教学设计 学习内容设计 教学目标 1、能正确认读“堵”等17个生字新词;正确认读多音字“号”“当”在本课的读音，能据音组词或据词定音。 2、分角色朗读课文。 3、了解课文内容，能根据有关语句说说寒号鸟却冻死的原因，能根据有关语句说说对寒号鸟的感想体会, 感悟故事的寓意。 教学重点 1.能分角色朗读课文。 2.能正确认读“堵”17个生字新词，正确读写“面”等8个生字。 教学难点 图文结合并结合生活实际，了解词句意思，了解课文内容，感悟故事的寓意。 学生学情分析 二年级学生已掌握了一定数量的词语，对寓言这种文体也有了初步的了解，但学习生字词语仍存在一定的困难，对于一些短语的含义和用法理解有一定难度，更不善于运用。 教学策略设计 教学环节 具体目标 活动安排 信息技术手段的运用 一激趣导入，释题，明确主要教学目标。 二、朗读课文，学习会认的字和多音字。 三、反馈指导，学习生字、词语。 四、根据课文情境学习生字词语 五、指导书写 六、图文结合，品读语句，了解课文内容，感悟课文主题。 七、感悟课文主题。 八、作业设计 每一环节的教学目标自然达成。 复习寓言《坐井观天》这个寓 言故事，导入新课。出示寒号鸟的图片，简介寒号鸟。明确本课教学目标。 1、朗读课文，给每一自然段标上序号，学习会认的字和多音字。 2、读完课文后，在课文里把会认读的字圈画出来，找出这些字宝宝的好朋友，用横线画出来，然后借助拼音把这些字宝宝读准。 1、订正自然段标序号和会认的字、词语的圈画。 2、出示会认字的词卡，指名读，相机指导。 3、自由读、全班齐读。 4、学习多音字“号”“当”。 指名读字读词，(读法举例：号、号、号，寒号鸟的号。) “号(háo)”字在课文中还有一个词是这个读音的，你们知道是哪个词呢?(预设：哀号)，“当(dànɡ)”字你们还知道可以组什么词呢? 号：hào 组词：鼓号 号角 号召 当：dānɡ 组词：充当 相当 应当 5、小结：朗读课文我们首先就要做到读准字音，不添字，不漏字，不回读，这才叫做把课文读准了。 1、出示会认的字在课文里的词语，会认的字注音，直呼读字读词，方式如：“堵、堵、堵，一堵的堵”。齐读，自由读。 2、堵、朗、枯、劝、趁、将、腊、狂、复、哀”口头组词。 3.自由朗读全文。 4.总结逗号、句号的停顿，以短语为单位读好句子中间的停顿。 根据结构给这些会写的字分类。独体字：面;左右结构：阵、朗、枯、却、将、纷;上下结构：夜。 1. 指导书写“面”的书写。 指名说说笔画笔顺，订正后全体一起书空说笔画笔顺。观察并说说“面”各笔画起止位置。范写“面”，分别提示各笔画位置、起止。 2、学生在教科书上描一个写一个，反馈纠正后改错，写另一个 3、 观察并说说“阵”“枯”“将”“纷”各部件的占位和书写要注意的笔画。指导“阵”“枯”“将”“纷”的书写。 观察思考，同桌交流。想一想，根据插图复述故事?用波浪线分别画出你喜欢的词语。 读文想象图画，结合生活，继续了解课文内容，学习分角色朗读。 1.朗读课文，有条件的和家人分角色朗读课文。 2.给家人或同伴讲讲寒号鸟的故事 根据教学内容运用幻灯片 灯 教学评价设计 1.评价方式与工具 □课堂提问 □书面练习 □制作作品 □测验 □其他 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 教学评价内容以课堂提问为主，此外还有学生的课堂练习，指导学生写好生字，大多数学生做到了认真规范书写，但汉字间架结构的掌握还需要继续训练。 板书设计： 寒 号 鸟 冬天快到了 —不听劝告— 寒冬腊月 寓意： 充分利用今天，创造明天的希望 备注 课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案、信息技术运用情况等 课堂教学思路清晰，预设与生成处理自然，恰当运用信息技术辅助教学，效果较好。