石家庄市高校开展拓展训练课程的可行性研究.pdf

3．4．4加强拓展训练与传统体育课程有机结合……………………．24 3．4．5充分利用社会资源积极开展拓展项目的训练…………………24 结论与建议……………………．……………．……．…．．………．27 结论…………………．………．．……．…………．…………27 建议…………………．．…．…．…．……………………．．…．27 参考文献．．……………．．．．……．．…．．．……．．………．．．………．29 附录．．．．．．……………．．……．．…．．．．．……．．．．……．．．．………．33 附录1……………．．…．…．…………………………．．．．．…．33 附录2……………．．…．．．．．…．．．……．．．…．．……．…………35 附录3…．…………………．．…．……．……………………．．39 致谢……………………………………………………………41 攻读学位期间取得的科研成果清单……………………………．…．．．．．．43 IX 己l 吉 Jl 口 1999年国务院颁布的《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决 定》指出：学校教育要树立“健康第一”的指导思想，切实加强体育工作使学生掌握基 本的运动技能养成坚持锻炼身体的良好习惯。培养学生的竞争意识、合作精神、坚强毅 力”。【l】因此，我们教育出来的学生不仅在身体上是健康的，而且在心理和社会适应方面 也是健康的，培养出适应时代发展的高素质人才。针对这样的教育目标，素质化教育不 可避免的被推向教育改革的前列。通说认为，素质教育是指学生在德、智、体、美、劳 等方面的全面发展。单就体育教育而言，教学目标的改革进程恰好体现了社会对学生素 质的一种要求。体育改革历经多年，最原先的教学目标是让学生掌握基本理论、基本知 识和基本技能；现如今随着社会的发展，体育教学的目标从学生锻炼身体、参加运动的 最初目标，扩展至身体与心理并重、体育与社会协调发展的阶段。这一个延伸正是突出 当今社会对人才提出了更高的要求。 在现如今的社会里，计划生育的实施让越来越多的“421家庭”呈现出了令人担忧 的一面，独生子女在家庭里得到更多的呵护的同时，也获得了一种因“娇惯”形成的依赖、 自我等各方面的心理以及行为方面的问题。而现阶段高校中的大学生大部分属于这种独 生子女，通过参考大量文献，笔者经过总结，他们主要存在的问题主要有如下几个方面： (1)心理健康问题。根据青少年发展中心提供的一组数据，大学生潜在的心理健康问 题占16％．25．4％，并且有不断增长的趋势。(2)自我意识太强，缺乏团队合作的精神。 (3)缺乏自信心，经受挫折能力差。(4)缺乏创造力。(5)社会适应能力较差。针对 现阶段大学生所表现出来的问题，我们国家的教育管理部门也在不断的改革教育行为与 教育方式，越来越注重对心理健康和社会适应能力的塑造，并根据体育教学的功能与特 点，不断的利用体育的方法与手段对心理健康和社会适应这两大因素进行渗透和干预， 因此，也不断地出现来新的体育教学模式以适应社会对人才的需求。 拓展训练作为一种新型的体验式的教学模式，满足了学生对多姿多彩的体育课程要 求的需要，不仅能促进学生身体健康，还能提高学生的心理健康和社会的适应能力。拓 展训练打破了传统的教学模式，它的体验式学习，能让学生愉快、积极的参与到活动中 去，在活动中提高自己的实践能力，挖掘自身的潜力。培养吃苦、坚强、勇敢、自信、 团结的品质。它在“熔炼团队、适应社会、磨练意志、超越自我”方面所体现出来的优势 是其他体育课程代替不了的。因此将拓展训练融入到高校的体育教学中，使其与其他课 1 程在内容和形式上的到统一，在此同时，保留传统体育课程的优势，让拓展训练课程充 分发挥在心理健康和社会适应方面的作用，使学生的全面素质得到提高。拓展训练这种 体验式教学模式是高校体育课程未来发展的必然趋势，是“以人为本，健康第一”思想 的具体实践。 2 1文献综述 1．1 拓展训练的产生和发展 拓展训练的英文是“OutwardBound”。最初OmwardB01lnd从字面上理解是“出海 的船”，是一种旗语，代表船只马上要出发，让船员