《检阅》优质课教案设计第二课时.doc

《检阅教检阅学目标? 2、积累课文中好的词语。 3、感受大家对残疾人博莱克的尊重和爱护，以及博莱克自尊、自强的个性品质。 （二）过程与方法：自主、合作、角色扮演?.让学生认识到生活中与残疾人相处要给予更多的关爱，让他们和正常孩子一样的到尊重。 学习方法：先自主学习，然后小组交流。 （1）默读课文10--16自然段，用“??????”画出体会博莱克棒的句子？边读边体会博莱克的心情。 （2）透过这个镜头，我仿佛看到了训练中的博莱克： 当_____________________时，博莱克在__________________。 2、展示交流，教师点拨 老师看到了一位自信的博莱克，大家也来当一回博莱克吧！（齐读）“博莱克”，你此时的心情怎么样？透过镜头，你看到了一位怎样的博莱克？ 同学们，有句话说得好“台上一分钟，台下十年功”，博莱克能做得这么好是因为付出了非同一般的努力，真是一位自尊，自强的博莱克，所以，成千上万观众称赞道：“这个小伙子真棒！” （三）走进儿童队员，体会“这些小伙子真棒！” 如果说博莱克的自尊自强赢得了称赞，那么儿童队员呢？为什么有观众纠正说：“这些小伙子真棒！”让我们一起走进检阅前的那次讨论中，去看看、去听听，根据学习导航二展开学习。 1、自主学习（导学案） 学习方法：先自己读课文思考，然后小组学习 （1）先自由读2—9自然段，然后小组进行情景表演。（组长组织） （2）小组交流：这些队员棒在哪儿？ 2、展示交流，教师点拨 （1）情境表演中师适当进行神态和动作的指导。 （2）同学们，这些儿童队员棒不棒?棒在哪儿？ 生：让拄拐的博莱克站在第一排。 生：不歧视任何人，包括残疾人。 生：尊重爱护博莱克的自尊心。 …… （四）质疑问难 大家的顾虑统统打消了，此时此刻，你还有什么疑问？ 生：一开始怎么谁都不愿意第一个开口呢？…… （五）朗读指导 师：是一名有勇气的队员在犹豫，矛盾中说出了棘手、难办的事，把队员们的心理活动读出来吧！ 生：…… 师：这么多问号，多么为难呀！谁能把这为难传再次递给大家。 这么为难的问题儿童队员解决了，让博莱克更加自信地走在检阅队伍中，难怪观众由衷地赞叹：“这些小伙子真棒！” （六）练笔拓展 此时此刻，你一定想对博莱克或儿童队员说点什么吧！那就拿起笔把最想说的话写下来： 看着整齐的队伍，我想对_______________________说__________________________________________________。 交流练笔……（写一行一颗星） ★_______________________________________________ ★_______________________________________________ 七、板书设计 14 检阅 博莱克 儿童队员 棒 自尊 自强 尊重 爱护 城南小学校 张秋虹