教育部大专校院友善校园人权环境指标及量表.DOCVIP

教育部大專校院友善校園人權環境指標及評估量表 壹、填表說明及評量標準： 為求評量之周延，本評量表包含「量化評估」與「質化評估」。評量標準說明如下： ㄧ、第一至九項指標採五等式量表：非常優良（5分）、優良（4分）、尚可（3分）、尚待改進（2分）、 亟待改進（1分） 二、第十項計分標準為對於學校生活是否友善的總評，評分標準為0分至100分 貳、填答人資料： ㄧ、□學生： 1.性別：□男 □女 2.年級：□大ㄧ□大二□大三□大四□延畢生□專一□專二□專三□專四□專五□研究所 3.學籍：□一般生□僑生□外籍生□原住民生□身心障礙生□其他 4.地區：□北區□中區□南區□東區□金門、馬祖地區 二、□教師： 1.職級：□教授□副教授□助理教授□講師 2.有否兼任行政職：□兼任□未兼任 3.年資：□1-5年□6-10年□10-15年□15-20年□25-30年□35-40年□40年年以上 三、□行政人員：□學務處□教務處□總務處□系所□其他 指標 指標內容 非優尚尚亟 常 待待 優 改改 良良可進進 意見與建議 ㄧ、 校 園 安 全 環 境 的 建 構 1.學校之空間規劃、各項設備與器材使用符合安全標準（如：教 室、實驗室、宿舍、體育館場等）。 □□□□□ 2.學校有安全便利的「無障礙空間」及明確的標示（如：雙語） 設施。 □□□□□ 3.學校在校園適當地點設立安全維護系統（如照明、消防、緊急 求救電話、警鈴、保全等）指標 指標內容 非優尚尚亟 常 待待 優 改改 良良可進進 意見與建議 二、 校 園 人 性 氛 圍 的 關 注 學校積極鼓勵教職員工生以理性、公平及友善的態度相互對待。 □□□□□ 學校能積極預防發生言語侮辱、肢體暴力或其它不合理對待的 情事。 □□□□□ 學校勿以連坐方式處理學生的過錯行為。 □□□□□ 學校能積極並迅速有效解決校園安全疑慮（如騷擾、歧視等）事件。 □□□□□ 學校能尊重個人隱私，除非基於重大安全考量或得到法律之允許，不會任意檢查學生個人物品與私密空間（如宿舍、研究室、置物櫃等）。 □□□□□ 除非有法律允許，學校不洩漏師生個人或其家庭資料，以維護其隱私權 □□□□□ 學校不公開學生在學期間相關紀錄（如學業成績、欠費、輔導、醫療及懲罰等）。 □□□□□ 指標 指標內容 非優尚尚亟 常 待待 優 改改 良良可進進 意見與建議 三、 學 生 學 習 權 的 維 護 學校能平等重視各學習領域的價值及發展，公正分配教學資 源。 □□□□□ 學生在各類學習活動中能自在的表達自己觀點。 □□□□□ 學校不會課停課剝奪學生的學習學校能有效處理不適任教師問題，以保障學生的受教權指標 指標內容 非優尚尚亟 常 待待 優 改改 良良可進進 意見與建議 四、 平 等 與 公 正 的 對 待 教職員工生在被證實有過失之前應先推定為沒有過失，並尊重其應有之權利。 □□□□□ 學校的設施與空間能符合性別需求，並有合理比例分配（如廁所、休閒設施等）。 □□□□□ 教職員工生能相互尊重彼此的身體自主權。 □□□□□ 學生不會因為其性別、種族、國籍、身心障礙、語言使用、 學習成就不佳或其它因素而受到歧視。 □□□□□ 學校內各項教學、行政與生活，能充分表現教職員工生平等對話精神。 □□□□□ 學校舉辦各項考試與甄選，能秉持公平、公正、公開與利益迴避原則。 □□□□□ 指標 指標內容 非優尚尚亟 常 待待 優 改改 良良可進進 意見與建議 五、 權 利 的 維 護 與 救 濟 教職員工能主動注意學生的學習與身心狀況，適時給予關懷並 主動轉介相關單位協助。 □□□□□ 學校對於教學及課程事項，能建立學生意見表達之管道及問題 回應機制。 □□□□□ 學校對於攸關學生權益事項，能制定規章保障，並以學生最佳利益原則，及時公正處理，提供有效救濟機制。 □□□□□ 學校能建立各種管道（如學生手冊、網頁等）充分告知學生切身權益及相關規定（如就學貸款、、申訴程序等 學校能建立權利維護（如申訴）及紛爭解決（如調解、仲裁）等機制。 □□□□□ 指標 指標內容 非優尚尚亟 常 待待 優 改改 良良可進進 意見與建議 六、 多 元 差 異 的 尊