可能性教学设计孙玉平.docVIP

《不确定性》教学设计 2017年10月 《不确定性》教学设计 教学内容： 北师大版小学数学四年级上册第八单元《可能性》中的第一课时《不确定性》。 教学目标： 1.结合“掷硬币”的游戏,通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性,感受简单的随机现象。 2.能用“可能”“一定”“不可能”来描述简单事件发生的情况,并能够列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 3.在小组活动、合作交流中,积累数学活动经验。感受数学与生活的密切联系。 教学重点：感受不确定现象 教学难点：“可能性”知识中一些“确定性事件”和“不确定性事件”。 教学过程： 活动1 故事引入，板书课题 故事引入“阿凡提和老财主的故事”，感受事情发生的不确定性，引出课题：不确定性。〖设计意图〗激发学生兴趣,通过故事感受不确定性。 活动2 活动探究，充分感知 1.掷硬币实验 (1)出示一枚质地均匀的硬币,将印数字的面规定为正面,印花的面规定为反面。将它掷出后,请学生猜猜哪一面会朝上? 师演示一次实验。 (2)学生活动。 同桌轮流掷10次硬币,先猜猜哪面朝上,再把实际结果记录下来。 (3)对比实验记录单中“我的猜测”和“掷的结果”进行交流讨论。 〖设计意图〗每位学生通过参与简单的随机事件,感受其结果的不确定性,在动手操作中经历与感受。并在教师的引导下能进行归纳与概括。(4)及时练习。师:大家会用“可能”这个词来描述掷硬币的结果