加法运算律 教学设计.docVIP

《加法运算律》教学设计教学内容：版数学p46——48. 教学目标： 1、使学生经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法的交换律和结合律，并初步感知加法运算律的价值。 2、使学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，培养归纳、推理的能力。 3、使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成探究问题的意识和习惯 教学重点：使学生理解和掌握加法交换律和结合律，能正确地用字母或符号来表示这两个运算律。 教学难点：经历探索加法交换律和加法结合律的过程，发现并概括出运算律。 教学准备：课件、表格等。 教学过程： 一、揭题质疑： 1、出示课题：运算律。 问：知道这节课我们要学什么吗？谁能说说我们学过的运算有哪些？这节课，我们首先深入研究加法的一些运算律。揭示课题：加法运算律。 2、引导质疑：看了这个课题你想知道什么？下面让我们带着这些想法一起进入这节课的探究学习活动吧！同学们有信心学好这节课吗？ 二、情境导入： 1、出示情境图（课件）：四年级的同学们正在操场上开展体育活动。同学们都开展了哪些活动呢？ 2、出示相关已知数据（课件）：28个男生在跳绳，17个女生在跳绳，23个女生在踢毽子，问：从图中你获得了哪些信息？ 3、根据这些信息，你能提出用加法计算的问题吗？（课件出示）： （1）跳绳的有多少人？（2）参加活动的女生有多少人？（3）参加活动